摘 要：學(xué)校是育人的場所，在這個場所中，班主任起著非常重要的育人作用，因此，班主任工作是學(xué)校育人工作中非常重要的組成部分。如何做一名優(yōu)秀的班主任？是值得每一位班主任認(rèn)真思考的問題。班主任做到當(dāng)個好法官，成為學(xué)生的好朋友以及家校之間好的聯(lián)絡(luò)員這三種角色，會使得班主任育人工作如魚得水。

關(guān)鍵詞：班主任；育人；角色

西班牙著名哲學(xué)家費爾南多在《教育的價值》一書中寫道：“所有的勞動者中，教師這一職業(yè)是最不可或缺，也是最勇敢高尚，同時也是最能播撒文化種子的使者?！边@句話很明確地告訴我們教師的價值所在，也告訴我們教書育人是一門深厚的藝術(shù)。當(dāng)了班主任后，我更加深刻地體會到“育人”這兩個字的意義所在。在班級的所有老師中，班主任和學(xué)生的接觸最多，交流也最多，一個班級的好壞，很大程度取決于班主任的引導(dǎo)，而每一個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們有各自不同的思想，很強(qiáng)的個性。班主任要教育、引導(dǎo)好每位學(xué)生，促使他們健康快樂地成長，平日里必須做個有心人，觀察學(xué)生行為，尋找契機(jī)進(jìn)行教育，或鼓勵，或批評，做到動之以情、曉之以理。班主任的“育人”工作是一項極富藝術(shù)性的工作。

都說班主任是天底下最小的主任，可是每位班主任都管理著為數(shù)不少的學(xué)生，班主任“育人”水平的高低對整個班級的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此，班主任工作是學(xué)校育人工作中非常重要的組成部分。如何做一名優(yōu)秀的班主任？是值得我們每一位班主任認(rèn)真思考的問題。班主任工作可以稱為細(xì)微的工作，不僅要關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，管理好常規(guī)工作，在職業(yè)院校里，更要密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。班主任工作是復(fù)雜的，每天都會發(fā)生不同的大小事情，需要班主任真心地投入才能完美處理。總之，班主任要有不同的角色扮演才能真正做好“育人”工作。

一、角色之一：公平的好法官

一個班級要想順利有序地運轉(zhuǎn)，必須有一個像好法官一樣做事公平公正的班主任，班主任公平公正了，做出的判斷，處理的事情才能使學(xué)生心服口服，而不是表面屈服。怎樣才能做到公平公正？本人認(rèn)為，學(xué)生事無小事，哪怕是再不起眼的事，班主任都要做到善于傾聽，了解事情的全部經(jīng)過后再做決定，而且在處理問題的過程中不以成績優(yōu)劣、功勞大小、是否犯過過錯取人。在我?guī)У囊粋€新生班中，第一任班委是通過自主推薦產(chǎn)生的，磨合了一個學(xué)期后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對團(tuán)支書意見比較大，我剛開始沒有認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，簡單地和團(tuán)支書進(jìn)行了交流，指導(dǎo)她如何做工作，因為在我的心中，她是一個有責(zé)任心愿意為班級做事的學(xué)生，一個學(xué)期中，她確實也為班級的工作做出了自己的貢獻(xiàn)。直到有一天，她宿舍的學(xué)生找到我說不愿意和她在一個宿舍后，我才意識到事情的嚴(yán)重性。我分別找了很多學(xué)生了解情況，在慢慢的調(diào)查中我了解到學(xué)生認(rèn)為團(tuán)支書是一個能力很強(qiáng)的人，但是卻非常霸道，認(rèn)為自己的決定都是非常正確的，不愿意聽從別人的建議，甚至還訓(xùn)斥過對她提出異議的同學(xué)。同時，還經(jīng)常和同學(xué)炫耀，班主任認(rèn)為她好就行了。于是，我和她進(jìn)行了幾次促膝長談，和她交流了她工作中的成功與失敗，但是在交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)她并沒有認(rèn)識到自己在工作中的言行已經(jīng)傷害到了其他同學(xué)，還存在抵觸情緒，認(rèn)為自己“吃力不討好”。看到這些情況以后，我也認(rèn)為她的辦事風(fēng)格不適合擔(dān)任團(tuán)支書一職，在和她進(jìn)行多次的分析后，她也意識到自己的欠缺，共同商量以后我們進(jìn)行了班干的改選，現(xiàn)在班級的運轉(zhuǎn)非常流暢。我很慶幸自己在關(guān)鍵時刻沒有因為她為班級作的貢獻(xiàn)，沒有因為她個人能力強(qiáng)就一直偏袒她，通過這件事情，學(xué)生都認(rèn)為我是公平公正、賞罰分明的，之后他們之間發(fā)生了什么事，都會馬上想到我這個班主任，不知不覺中，我扮演了好法官這一角色。學(xué)會做個好法官，對班主任工作很重要。

二、角色之二：學(xué)生的好朋友

蘇霍姆林斯基說：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子的深沉的愛，兼有父母的親昵溫存睿智與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛?！币幻嘀魅?，如果是個公平公正的好法官，學(xué)生自然會心甘情愿地服從你的安排，這也有利于班級工作正常有序的開展。但是，我認(rèn)為，在班主任育人工作中，僅僅有服從是不夠的，我們只有真正被學(xué)生視為班級的一員，成為學(xué)生的好朋友，學(xué)生才會向我們吐露心聲，這時我們才能全面、真正地了解學(xué)生。我所帶的學(xué)生正處于青春期，他們既叛逆又缺乏安全感，剛開學(xué)時很多學(xué)生出于本能和我保持一定的距離，在他們的心里，班主任都是嚴(yán)厲的，高高在上的。為了改變這一狀態(tài)，我在開學(xué)之初盡可能地陪他們一起軍訓(xùn)、一起上晚自習(xí)、一起解決生活中的各種困難、深夜學(xué)生生病了陪著去醫(yī)院……很快，學(xué)生和我親近起來，他們評價我是他們見過的最好的班主任。我用真誠的愛與關(guān)心換得了他們的信任，他們有什么問題都會第一時間想到我這個班主任。古人云：“親其師，信其道?！痹诋?dāng)班主任的過程中，我也深刻地體會到這一點。當(dāng)學(xué)生愿聽甚至愛聽你的教誨時，班級的任何工作都可以輕松順利地開展并且產(chǎn)生很好的效果。所以，成為學(xué)生的好朋友，是我們每一個班主任需要努力扮演的角色之一，這也可以使班主任工作做到事半功倍。

三、角色之三：家校合作的好聯(lián)絡(luò)員

學(xué)生處于復(fù)雜的社會大家庭中，受到的影響是多方面的，僅僅依靠班主任單方面的努力來促進(jìn)學(xué)生的成長是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，班主任和家長之間要建立正常的交流平臺，班主任應(yīng)第一時間把學(xué)生的在校情況、社會活動情況等反饋給家長，方便家長全面、正確地了解自己的孩子。同時，班主任也應(yīng)主動地向家長了解學(xué)生在家里的情況，以此達(dá)到對學(xué)生性格、興趣愛好及各方面能力的全面了解，從而形成良好的家校合力。

新學(xué)期剛開學(xué)不久，一天一個負(fù)責(zé)學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和一個班主任帶著一個學(xué)生和學(xué)生家長找到我，說要幫學(xué)生辦理復(fù)學(xué)的事情。我問他們?yōu)槭裁葱輰W(xué)，他們給我的回答是“孩子年齡小，不合群?！蔽液蛯W(xué)生簡單交流了幾句，就將她帶到我的班級并將她介紹給大家。最初幾天，經(jīng)過我的觀察，覺得經(jīng)過一年的成長，她好像并沒有那么不合群，懸著的心也就慢慢放下來。又過了幾天，班長給我打電話說某某同學(xué)沒上課，在宿舍不肯起床；勞動委員又給我打電話，說她不肯打掃班級衛(wèi)生；生活委員向我報告說她在教室吃零食還亂扔垃圾；舍長給我打電話說她不疊被子……接二連三我收到的都是關(guān)于她的負(fù)面消息，原本平靜的班級也變得有點焦躁起來，因為她一個人影響了大家全體的榮譽(yù)。我耐心地和這位學(xué)生交談了幾次，在交談的過程中我發(fā)現(xiàn)她從不敢正視我的目光，說話的聲音也特別小，還總是悶悶不樂的樣子。看著她的種種表現(xiàn)，我又和她的家長及原來的班主任了解情況，在交流的過程中，我了解到該同學(xué)的父親是一個中學(xué)的教務(wù)主任，她從小所處的環(huán)境是周圍的老師和同學(xué)都以她為中心，她天生的優(yōu)越感存在已久。來到我們學(xué)校后，什么事情都要靠自己，失去了眾星捧月的感覺，這對于她來講是不能接受的，而不是所謂的年齡小不合群。意識到這個問題后，我又仔細(xì)分析了她平時的表現(xiàn)，然后和她的家長進(jìn)一步交流了我的想法，我認(rèn)為孩子心理出現(xiàn)了一些問題，建議家長帶她到醫(yī)院去檢查，兩天以后，家長給我打來電話，說孩子得了輕微的抑郁癥。現(xiàn)在在藥物的幫助下，這名學(xué)生的病情得到了很好的控制，比以前熱情開朗了許多，也能積極參與班級的各項活動，看著她的改變，我很慶幸當(dāng)時和家長的交流，很慶幸當(dāng)時的判斷。

總之，我覺得班主任工作是細(xì)微的、是復(fù)雜的、是充滿學(xué)問的，它是一門藝術(shù)，值得我細(xì)細(xì)品味、精心摸索。

參考文獻(xiàn)：

項進(jìn)，高歆.論高校班主任在育人工作中的地位及作用[J].思想教育研究，2011（11）.