摘 要：從目前來(lái)看，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)一直存在一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題是教材中部分內(nèi)容脫節(jié)造成的，是農(nóng)村中學(xué)生整體意識(shí)欠缺造成的，一般農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果與教師是密不可分的，采用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠快速提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；數(shù)學(xué)教材；主體意識(shí)

新課改之后，素質(zhì)教育已經(jīng)提出了更高的要求，為了能夠快速提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，農(nóng)村中學(xué)教師應(yīng)該改變自身的教育觀念，提高自身的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，對(duì)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行改革，制訂學(xué)習(xí)的具體方法和思路，這樣能夠快速提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，同樣可以采用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大提高。

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.數(shù)學(xué)教材存在脫節(jié)問(wèn)題

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活是處于脫節(jié)狀態(tài)的。教材中的部分內(nèi)容沒(méi)有更貼近農(nóng)村初中生活，這和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活毫不相關(guān)，另外，不能夠快速提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力不夠。初中數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容和學(xué)生感興趣的內(nèi)容偏差比較大，學(xué)生兩極分化比較明顯。讓很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這也給教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中帶來(lái)了很大難度，對(duì)課堂教學(xué)效果有很大的影響。

2.學(xué)生主體意識(shí)淡薄

自從新課改之后，教育部門開(kāi)始要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中尊重學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生在課堂中能夠體會(huì)到課堂教學(xué)的具體實(shí)施，讓他們能夠有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，并有具體的選擇權(quán)，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)而言，在這里上學(xué)的學(xué)生整體意識(shí)淡薄，學(xué)生依然習(xí)慣教師有計(jì)劃地安排，大部分農(nóng)村中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中知識(shí)面相對(duì)比較窄，基礎(chǔ)比較差，反應(yīng)能力比較低，最后導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題。

3.教師教學(xué)方式比較落后

農(nóng)村中學(xué)本身和城市中學(xué)差距較大，落后是農(nóng)村中學(xué)最大的缺點(diǎn)，主要落后在教學(xué)方式上，很多教師對(duì)數(shù)學(xué)觀念一直比較陳舊，教師依然采用灌輸?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是一種強(qiáng)硬的措施，會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。有一些教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不夠，不能快速激起學(xué)生興趣。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，可是在這個(gè)過(guò)程中教師沒(méi)有合理地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)內(nèi)容，也沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)行新教學(xué)理念的磨合。目前很多地區(qū)農(nóng)村初中教師的整體水平相對(duì)比較低，這讓更多數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題。

二、提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的思考

為了能夠快速提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂效果，我們應(yīng)該更加重視提高教師的專業(yè)水平，只有教師的整體能力得到提高，教學(xué)質(zhì)量才能有所保證。目前農(nóng)村初中教師意識(shí)相對(duì)比較淡薄，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)研究時(shí)候的基礎(chǔ)也比較差，會(huì)導(dǎo)致很多骨干教師嚴(yán)重流失，學(xué)校應(yīng)該大力營(yíng)造努力學(xué)習(xí)的氛圍，這會(huì)讓農(nóng)村初中教師的專業(yè)化水平得到有效提高，對(duì)此，農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該采用合理的措施解決這些問(wèn)題。

1.促進(jìn)教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的觀念

教師應(yīng)該選擇持續(xù)性充電，最后形成大家一起學(xué)習(xí)的課堂效果，作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷進(jìn)行自我創(chuàng)新，加快自身專業(yè)發(fā)展，快速提高自身專業(yè)技能。

2.應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)化的培養(yǎng)

對(duì)于農(nóng)村數(shù)學(xué)專業(yè)引導(dǎo)教師發(fā)展專業(yè)素質(zhì)，這需要一個(gè)具體的研究計(jì)劃，讓農(nóng)村中學(xué)教學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展走向一個(gè)新的軌道。在教育部門的引導(dǎo)下，農(nóng)村中學(xué)開(kāi)始建立屬于自己的專題講座，并且講座的內(nèi)容具有可實(shí)施性。教師應(yīng)該采用自我反思的方法，對(duì)教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行深刻的解剖，達(dá)到不斷自我修整的效果，從而改善自身的學(xué)習(xí)方式。

3.加大培訓(xùn)力度

通過(guò)學(xué)校的培訓(xùn)來(lái)提高教師的師德水平和教育教學(xué)能力。學(xué)校可以把教師實(shí)踐活動(dòng)和研究活動(dòng)密切地聯(lián)系在一起，通過(guò)對(duì)教學(xué)的研究，豐富集體備課內(nèi)容及觀察探討的具體形式，形成敬業(yè)的精神，同時(shí)提高自身教學(xué)質(zhì)量，快速解決農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂的具體內(nèi)容，加快青年教師的培養(yǎng)力度。

4.巧設(shè)提問(wèn)，啟迪思維

對(duì)于課堂提問(wèn)我們需要一些教學(xué)方法，一個(gè)很好的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們能夠快速集中精力去學(xué)習(xí)，去開(kāi)拓自己的思維，開(kāi)發(fā)自己的智力。我們需要利用學(xué)生來(lái)解決一些實(shí)際的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高最終的教學(xué)效果。

5.趣味教學(xué)，增加吸引力

初中數(shù)學(xué)教材已經(jīng)改變了可以讓更多的學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生很強(qiáng)烈的發(fā)掘能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦觀察，使他們的思維能力。

經(jīng)過(guò)上述分析我們發(fā)現(xiàn)，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的方法豐富多樣。以上三種方法是相互依賴、缺一不可的。

參考文獻(xiàn)：

韓起遠(yuǎn).農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)探索[J].儷人：教師，2014.