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        汽車構(gòu)造精品課建設研究

        2016-04-29 00:00:00姚美紅
        新課程·下旬 2016年7期

        摘 要:汽車構(gòu)造課程建設過程中,通過實踐性教學平臺和網(wǎng)絡教學平臺的建設,應用現(xiàn)代化的教學方法與手段,提高了教學質(zhì)量,為培養(yǎng)既有理論知識和實踐能力,又有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學生,提供了優(yōu)質(zhì)的教學平臺。

        關(guān)鍵詞:汽車構(gòu)造;精品課建設;教學平臺

        一、課程建設背景

        汽車構(gòu)造課程是交通運輸、車輛工程、汽車服務和汽車運用專業(yè)的一門專業(yè)基礎課,是學生接觸的第一門與汽車專業(yè)緊密相關(guān)的課程,在整個專業(yè)教學中起著承前啟后的作用。其任務是:讓學生獲得汽車發(fā)動機、底盤、車身及電氣設備的結(jié)構(gòu)組成及工作原理的系統(tǒng)知識,使學生具備對汽車進行結(jié)構(gòu)分析的基本技能,為學生后續(xù)專業(yè)課的學習和今后從事實際工作以及適應行業(yè)發(fā)展提供所必需的繼續(xù)學習能力和創(chuàng)新能力,奠定良好的基礎。

        2011年汽車構(gòu)造課程被遴選為魯東大學校級精品課程,為該門課程的進一步建設提供了契機。精品課程建設是聚集優(yōu)質(zhì)的教育資源,提高課程教學質(zhì)量,使學生得到最好的教育,并可以在更大的范圍內(nèi)得到教學共享的一項教學創(chuàng)建活動,為培養(yǎng)滿足國家和地方發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,提供優(yōu)質(zhì)的教學平臺。

        在汽車構(gòu)造精品課程的建設過程中,結(jié)合該課程的特點,以為交通運輸專業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力并具備交通運輸領(lǐng)域?qū)I(yè)知識和技能的高級應用型技術(shù)人才為目標,采用適合的現(xiàn)代化教學手段,通過實踐教學平臺和網(wǎng)絡化教學平臺的建設,提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)既有理論知識和實踐能力,又有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學生。

        二、課程平臺建設

        精品課的建設需要充分運用現(xiàn)代化教學技術(shù)、方法和手段,這就需要進行網(wǎng)絡教學平臺和實踐性教學平臺的建設。

        1.實踐性教學平臺的建設

        交通學院設有汽車工程實驗室,在該實驗室內(nèi),又設有汽車結(jié)構(gòu)實驗室。近幾年,學院投入了大量的資金,購置了許多先進的教學和科研儀器和設備,極大地改善了實驗條件,確保實驗條件與汽車構(gòu)造課程的發(fā)展同步。

        (1)由課程組成員大膽進行教學改革,積極探索實物現(xiàn)場教學,利用自制的解剖總成,現(xiàn)場授課,大大改善了教學效果。為了加強實驗效果,實驗室對學生開放,學生可以隨時到實驗室進行相關(guān)的實驗,教師隨時對學生的實驗進行指導。

        (2)編寫了較完善的實驗指導書,使學生能夠在實驗指導書的指導下獨立完成實驗。

        (3)建立校內(nèi)、外實習基地7個。特別是校內(nèi)實習基地,能很方便地隨時實現(xiàn)汽車構(gòu)造課程的教學需要。

        2.網(wǎng)絡教學平臺的建設

        本課程建有較完善的網(wǎng)絡教學資源,篩選了大量網(wǎng)站鏈接供學生訪問和瀏覽,汽車構(gòu)造課程的學習指南、電子教案、電子課件、習題集、教學大綱、實驗大綱、實驗指導書、試卷庫等均放在網(wǎng)頁上,可自由瀏覽和下載。另外,為了發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢,本課程還通過網(wǎng)絡進行答疑、教師與學生之間以及學生與學生之間進行討論、布置和批改作業(yè)等。MOOCs是近幾年興起的教學理論,其特點是開放化、網(wǎng)絡化,更加適合社會學習。自2015年以來,我校引入MOOCs教學理念,將傳統(tǒng)的汽車構(gòu)造課堂教學與MOOCs教學相結(jié)合,線上學習和線下學習相結(jié)合,從優(yōu)化教學內(nèi)容、豐富教學手段、改進考核形式等幾方面進行嘗試,改革汽車構(gòu)造課程教學,目的在于激發(fā)學生的學習興趣,提升該課程的教學效果和教學質(zhì)量,發(fā)揮該課程的交通運輸專業(yè)基礎課的作用,對汽車構(gòu)造課程教學改革進行了有益探索。

        三、教學方法與手段的應用

        在汽車構(gòu)造課程建設過程中,根據(jù)教學內(nèi)容、教學條件的不同,對各個知識模塊采取靈活多變的教學方法,使用適合的現(xiàn)代化教學手段,不僅能激發(fā)學生的學習興趣和熱情,而且能提高課堂教學的效率,收到事半功倍的效果。

        1.教學方法

        經(jīng)過多年的教學方法探索與總結(jié),對汽車構(gòu)造這門理論性與實踐性均很強的課程,針對不同的內(nèi)容分別采用啟發(fā)式、討論式教學法和現(xiàn)場教學法,并將它們有機地結(jié)合在一起,形成了具有特色的汽車構(gòu)造特色教學法。

        (1)采用啟發(fā)式教學。課堂教學以教師為主導,學生在老師的誘導啟迪下,積極主動地思考,主動認識并掌握知識和技能。應用啟發(fā)式教學的主要目的是啟迪學生的思維,培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

        (2)采用討論式教學方式。課堂教學以學生為主體,對某些比較前沿的內(nèi)容,在教師進行簡單引導后,讓學生進行討論,每一小組將討論結(jié)果進行匯報,這樣可以讓學生在課堂上變被動學習為主動學習,目的是活躍學生思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

        (3)適當運用現(xiàn)場教學法。對于課程的部分內(nèi)容,采用了到實驗室、校內(nèi)實習基地,進行現(xiàn)場教學。如汽車的整體構(gòu)造、發(fā)動機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)動機的外部裝置、傳動系布置與各總成結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)向與懸架和車架的結(jié)構(gòu)與相互關(guān)系等,各部分內(nèi)容經(jīng)過整合后,分組到實驗室授課,收到了很好的教學效果。

        2.教學手段

        (1)適當運用多媒體教學,充分提高課堂效率。汽車構(gòu)造課程涉及許多復雜的汽車結(jié)構(gòu)和系統(tǒng),必須使用多媒體教學。在2001年之前,該課程就開始使用多媒體授課。目前的多媒體課件以由課程組成員自主開發(fā)為主,它不僅將教材上的圖解和來自其他信息載體上的圖解搬到屏幕上,還能夠引入動畫、照片和視頻,充分展現(xiàn)了汽車零部件或系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、工作原理,直觀易懂,增加了知識含量,開闊了學生的視野。多媒體的使用,提高了課堂教學的效率,收到了良好的效果。

        (2)采用直觀教學手段,增加學生的感性認識。汽車構(gòu)造是一門實踐性非常強的課程,增加學生的感性認識是學好該課程的重要手段之一。在課堂教學中,凡是涉及汽車主要結(jié)構(gòu)的內(nèi)容,盡量在課堂上讓學生看到實物(將小的實物拿到教室)或?qū)嵨镎掌T趯嶒炇覂?nèi)陳列著課程組教師利用課余時間解剖的許多汽車總成,學生可以直觀地看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

        (3)建立網(wǎng)絡教學平臺。本課程建有豐富的網(wǎng)絡教學資源。網(wǎng)絡資源的內(nèi)容主要包括:課程的電子教案、電子課件、習題集、教學大綱、實驗大綱、實驗指導書等,并開始建設MOOCs教學平臺。

        四、課程建設成果

        在汽車構(gòu)造課程建設過程中,課程組在該課程的教學內(nèi)容的更新,教學方法的應用,教學課件制作與開發(fā),實驗課教學效果的優(yōu)化和考核方法的改進等方面進行了一系列的改革。

        (1)汽車構(gòu)造特色教學法具有鮮明特色,并收到了良好的效果,得到了學生的歡迎。

        (2)汽車構(gòu)造課程能根據(jù)教學內(nèi)容,熟練、靈活、恰當?shù)剡\用多媒體現(xiàn)代化教學手段,取得了顯著的教學效果。自制課件,做到文字簡練,重點突出,版式設計規(guī)范,動畫和視頻靈活插入,趣味性和知識性兼顧,便于理解,有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和激發(fā)學生的思維活力。

        (3)教師和學生發(fā)表教改論文多篇,申請省級教改項目1項,校級教改項目2項。

        通過汽車構(gòu)造課程精品課建設,提高了學生的學習興趣,拓展了課程的學習渠道,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新和實踐能力,收到了較好的示范效果。

        參考文獻:

        [1]武濤,王海林.汽車構(gòu)造精品課程建設的實踐[J].高教學刊,2015(23).

        [2]王瓊.多媒體在汽車構(gòu)造課程中的應用[J].自然科學,2015(4).

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