摘 要：如何立足于建筑構(gòu)造課程教學(xué)改革實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，成為相關(guān)教育工作者需要重點(diǎn)思考的問題。立足于建筑構(gòu)造課程教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了“從建筑構(gòu)造課程教學(xué)改革實(shí)踐看學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)”這一問題。

關(guān)鍵詞：建筑構(gòu)造課程；綜合能力；培養(yǎng)策略

職業(yè)技術(shù)的特點(diǎn)是培養(yǎng)高技能人才，以企業(yè)需要為人才培養(yǎng)目標(biāo)，力求培養(yǎng)企業(yè)適應(yīng)型人才。畢業(yè)生應(yīng)具備高素質(zhì)、高技能、高標(biāo)準(zhǔn)等。作為一名職業(yè)院校的教師，我們應(yīng)將職業(yè)院校的特點(diǎn)融入教學(xué)中，在授課過程中重點(diǎn)注重崗位需求和崗位特點(diǎn)，把教學(xué)重點(diǎn)放在課程知識(shí)和課程實(shí)踐方面，因?yàn)槁殬I(yè)院校學(xué)生將來是要走向社會(huì)和工作崗位的，這兩點(diǎn)尤其重要。

建筑構(gòu)造作為職業(yè)高中有關(guān)建筑類專業(yè)學(xué)生必修的重要課程之一，要求職業(yè)學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)的過程中對(duì)其需要引起足夠的重視。建筑構(gòu)造這門課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，教師需要及時(shí)更新教學(xué)理念，時(shí)刻轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，運(yùn)用更加高效的授課方式，從而達(dá)到改革課堂、提高學(xué)生綜合能力的目的。

一、更新教學(xué)理念，增強(qiáng)課堂知識(shí)的實(shí)用性

建筑構(gòu)造是一門利用實(shí)際建筑中各種結(jié)構(gòu)來引申出各種理論上的結(jié)構(gòu)知識(shí)的一門學(xué)問。教師在實(shí)際教學(xué)的過程中需要更新教學(xué)理念，不能一味地為了教學(xué)進(jìn)度而講課，而是應(yīng)該從生活實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)課堂知識(shí)的實(shí)用性，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，最終為他們以后的求職道路增添一份希冀。為了提高課堂知識(shí)的實(shí)用性，教師可以從教學(xué)觀念的改變做起。建筑構(gòu)造是一門跟實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，所以，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，需要改變以書本為準(zhǔn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中更多地接觸實(shí)際的建筑構(gòu)造，比如，教師可以通過圖片的方式讓學(xué)生了解具體構(gòu)件的施工做法，以便學(xué)生更直觀地觀察建筑物每個(gè)構(gòu)造組成部分的做法，通過實(shí)際例子的展示，學(xué)生對(duì)于這方面知識(shí)能更好地掌握。例如，在學(xué)習(xí)“樓梯的形式”這一節(jié)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師為了讓學(xué)生可以更加直觀地觀察各種樓梯形式的結(jié)構(gòu)構(gòu)造，可以在課前提出問題，然后帶領(lǐng)學(xué)生到樓梯處實(shí)地觀察樓梯的各個(gè)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

二、利用多媒體設(shè)備，把靜態(tài)知識(shí)變動(dòng)態(tài)

建筑構(gòu)造這門課程因?yàn)榕c實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系緊密，所以這就迫使教師在實(shí)際教學(xué)的過程中需要把現(xiàn)實(shí)生活中的建筑結(jié)構(gòu)在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行一系列的拆分、組合，以便學(xué)生利用動(dòng)態(tài)的眼光觀察這些建筑材料內(nèi)部的細(xì)節(jié)，從而達(dá)到使得他們對(duì)該建筑結(jié)構(gòu)融會(huì)貫通的目的。但是，由于課本上教材一般都是靜態(tài)的知識(shí)，無法達(dá)成這一目標(biāo)，所以如何把書本上靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化就成為教師在實(shí)際教學(xué)中的一個(gè)難題。多媒體設(shè)備的廣泛使用很好地解決了這一問題，教師通過利用多媒體進(jìn)行相關(guān)的課件演示，把書本上靜態(tài)的建筑結(jié)構(gòu)運(yùn)用動(dòng)畫的形式進(jìn)行拆分與組合，使得很多知識(shí)點(diǎn)從抽象化變得形象化，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)建筑結(jié)構(gòu)的內(nèi)部情況。例如，在學(xué)習(xí)“填充墻的相關(guān)性質(zhì)”這一部分的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以通過多媒體動(dòng)畫演示的方式，進(jìn)行一系列的填充墻拆分與組合的動(dòng)態(tài)演示。學(xué)生通過大屏幕投影直觀地觀察填充墻的內(nèi)部構(gòu)造，并在觀看的過程中達(dá)到提高自身專業(yè)建筑構(gòu)造知識(shí)水平的目的。

三、開展實(shí)地教學(xué)，讓學(xué)生近距離感受建筑結(jié)構(gòu)的魅力

為了更好地提高建筑構(gòu)造這門課程的課堂教學(xué)效率，有條件的職業(yè)高中可以建立自己的模擬建筑工地，讓學(xué)生在實(shí)際的建筑建設(shè)中近距離地感受建筑結(jié)構(gòu)的魅力。這種新式的教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，同時(shí)還可以讓學(xué)生提前感受實(shí)際的建筑建設(shè)，為他們以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)了“基礎(chǔ)構(gòu)造”這一部分的相關(guān)知識(shí)之后，教師可以把學(xué)生帶入學(xué)校的模擬建筑工地中的基礎(chǔ)施工部分，讓學(xué)生通過近距離觀察相關(guān)結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)與鞏固課上教師所教授的相關(guān)地下室結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，最終達(dá)到完善他們建筑構(gòu)造知識(shí)體系的目的。

通過對(duì)課程教學(xué)一系列改革措施的推進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，各方面能力正在穩(wěn)步提升。對(duì)于課堂作業(yè)和指定上交的作業(yè)內(nèi)容都能高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地完成，超出預(yù)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)生較強(qiáng)的思維創(chuàng)造力。

總而言之，建筑構(gòu)造課程是一門以設(shè)計(jì)為主的課程，要加強(qiáng)設(shè)計(jì)能力就首先要將教學(xué)與建筑工程實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)過程中通過各種方法強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在真正接觸工作崗位時(shí)快速融入。建筑構(gòu)造這門課程與實(shí)際建筑聯(lián)系緊密，所以為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)水平，教師可以從注重課堂所教授的知識(shí)實(shí)用性做起，同時(shí)利用好多媒體等新式教學(xué)設(shè)備，不斷提高學(xué)生建筑構(gòu)造方面的專業(yè)知識(shí)水平。

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