摘 要：近年來(lái)，我國(guó)高考更加注重學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的考核，因此，在英語(yǔ)高考試卷中寫作部分所占分值越來(lái)越高，重點(diǎn)考查學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。因此，在高三階段英語(yǔ)教學(xué)中要重視寫作教學(xué)，督促學(xué)生勤于思考，多練習(xí)寫作，在高考中發(fā)揮最高的水平?；诋?dāng)前高三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，對(duì)高三英語(yǔ)寫作教學(xué)的方法進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：高三英語(yǔ)；寫作教學(xué)；教學(xué)方法

寫作是高考英語(yǔ)考核的內(nèi)容之一，高三英語(yǔ)寫作教學(xué)應(yīng)運(yùn)用多種方法提高學(xué)生的寫作興趣及能力，通過(guò)教師指導(dǎo)與學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，以更好地適應(yīng)高考要求，取得優(yōu)異成績(jī)。高三英語(yǔ)寫作教學(xué)的具體教學(xué)方法與實(shí)踐，分析如下。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化句型訓(xùn)練

英語(yǔ)寫作主要考核學(xué)生的書面表達(dá)能力，其中涉及英語(yǔ)單詞、句式、語(yǔ)法等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教師在寫作教學(xué)中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生增加詞匯量，豐富語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面要掌握經(jīng)典的句子結(jié)構(gòu)，在寫作中靈活使用語(yǔ)言知識(shí)和句型結(jié)構(gòu)，可通過(guò)長(zhǎng)短句并用、語(yǔ)態(tài)靈活的多樣化提高寫作技能。一般寫作教學(xué)中句型結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練主要從兩方面著手：（1）練習(xí)基本句型。在寫作練習(xí)時(shí)，學(xué)生需要用到五種基本的簡(jiǎn)單句型，教師要教會(huì)學(xué)生將句型與時(shí)態(tài)相結(jié)合，從“寫對(duì)句子”到“寫精文章”，循序漸進(jìn)地提高寫作能力；尤其是針對(duì)高三學(xué)生，他們面臨緊迫的高考?jí)毫?，教師要多指?dǎo)、多檢查，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、拓展想象空間，實(shí)現(xiàn)句式的靈活運(yùn)用，在寫作時(shí)做到“有話可說(shuō)”。（2）牢記并活用復(fù)雜句型，包括感嘆句、動(dòng)詞非謂語(yǔ)做狀語(yǔ)句式、同位語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句及倒裝句等，在平時(shí)閱讀教材中的課文或者課外讀物時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的良好習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生的詞語(yǔ)、句式掌握到一定程度就能轉(zhuǎn)化為自己的寫作知識(shí)，并將其套用到各種語(yǔ)境中。

二、創(chuàng)新方法，實(shí)施多樣寫作訓(xùn)練

寫作練習(xí)的形式應(yīng)該多樣化，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作欲望，也可從不同方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。針對(duì)高三英語(yǔ)寫作教學(xué)的特點(diǎn)，可選擇的訓(xùn)練方法包括以下幾點(diǎn)：（1）讓學(xué)生平時(shí)多練習(xí)隨筆寫作或用英語(yǔ)寫日記，想到什么寫什么，通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)自己的真實(shí)情感。（2）進(jìn)行模仿性寫作訓(xùn)練，記憶好詞、好句及時(shí)態(tài)表達(dá)方法，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)提高寫作水平，并且通過(guò)模仿寫作，讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)寫作的樂(lè)趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。（3）默寫文章、抄寫文章也是寫作訓(xùn)練的方法之一，背誦主要讓學(xué)生記住英語(yǔ)范文的內(nèi)容，將其中的語(yǔ)言形式與自己所處的語(yǔ)境相結(jié)合，找到語(yǔ)感，激發(fā)寫作靈感。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高書寫規(guī)范性

卷面整潔度與書寫的規(guī)范性也是高考英語(yǔ)考核的要點(diǎn)之一。在寫作教學(xué)中，除了讓學(xué)生準(zhǔn)確使用語(yǔ)言、語(yǔ)法及句式結(jié)構(gòu)以外，還要注重學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，如英語(yǔ)單詞的正確拼寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用等，這些都會(huì)影響高考得分。卷面書寫包括兩方面內(nèi)容：（1）書寫水平，也就是字母、單詞、句子及標(biāo)點(diǎn)的書寫，包括學(xué)生的運(yùn)筆技能與技巧，如果考試中字跡潦草、不符合標(biāo)準(zhǔn)，將直接影響評(píng)分。（2）筆頭表達(dá)能力，包括思想的表達(dá)與情感的表達(dá)。如果只是書寫規(guī)整，但是缺少充實(shí)的內(nèi)容，甚至詞匯和語(yǔ)法使用錯(cuò)誤，那么也無(wú)法拿到高分。因此書寫水平的高低，會(huì)對(duì)閱卷老師的第一印象產(chǎn)生極大影響，也決定了寫作部分的分?jǐn)?shù)高低。高三寫作教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范性，督促學(xué)生寫作下筆之前認(rèn)真審題，圍繞題目要求展開寫作，寫作完畢后需要對(duì)全文檢查，更正錯(cuò)誤的拼寫、標(biāo)點(diǎn)或句式等，完美的書寫、豐富的內(nèi)容、良好的習(xí)慣是獲得高考勝利的根本保障。

四、加強(qiáng)溝通，注重批改反饋

在以往的英語(yǔ)作文批改中，經(jīng)常存在以下問(wèn)題：（1）老師對(duì)學(xué)生的作文給予評(píng)價(jià)并提出修改意見(jiàn)，但是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真修改，下次寫作時(shí)問(wèn)題仍然存在。（2）教師批改只停留于修改表面錯(cuò)誤，忽略了寫作內(nèi)容與文章結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)。（3）教師與學(xué)生的溝通和反饋不足，并且批改以指出錯(cuò)誤為主，沒(méi)有給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，不利于增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。因此，為了增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)修改的欲望，教師應(yīng)改變批改方式與批改內(nèi)容，給學(xué)生更多鼓勵(lì)與認(rèn)可，通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)的方法，反饋學(xué)生的寫作結(jié)果，加強(qiáng)溝通與指導(dǎo)。另外，教師也可為學(xué)生多提供范文，鼓勵(lì)學(xué)生使用參考書及詞典，豐富自己的詞匯構(gòu)成，鍛煉表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生足夠重視作文評(píng)價(jià)與修改時(shí)，就能通過(guò)修改發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足并及時(shí)彌補(bǔ)，為高考做最后沖刺。

總之，高三英語(yǔ)寫作教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法及句型運(yùn)用能力，想要提高學(xué)生的寫作能力，教師需要在教學(xué)中不斷積累，既要做好基本功訓(xùn)練，也要調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，提高寫作教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

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