摘 要：當前，高職教育應該全面思考“如何提升建筑結構類課程教學質(zhì)量”這一問題，以打造高效課堂，培養(yǎng)高素質(zhì)的學生。立足于高職建筑結構類課程教學現(xiàn)狀，主要分析了高職建筑結構類課程的完善化教學策略。

關鍵詞：高職建筑；結構類課程；課程教學；教學研究；策略

建筑結構是一門實用性很強的學科，目的在于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，提升學生的素養(yǎng)，真正為社會培養(yǎng)出職業(yè)技術人才，推動我國建筑業(yè)的發(fā)展。由此可見，高職教育要想完成這個培養(yǎng)目標最重要的是整合教學資源，采用多種教學模式，為學生提供更高質(zhì)量的教學服務，提高課堂教學有效性，為我國高職院校提供一些可行性意見和建議，推進教學改革的步伐。

教育是一個永恒的話題，有教育就肯定會有傳授者和接受者，在我國傳統(tǒng)的教育中，教師是一個課堂的中心，課程的內(nèi)容和講授方案都是以教師為準，學生沒有發(fā)言權。這樣的課堂培養(yǎng)出的學生我們很明顯地發(fā)現(xiàn)他們頭腦中的課程知識都是一些零碎的概念，如果真正要用起來還真是不知所措。尤其作為職業(yè)院校，學生未來要走向工作崗位，所以學校中更需要教師傳授一些和崗位相關的專業(yè)知識，作為職業(yè)院校的教師應根據(jù)專業(yè)特點制定相應的課程學習目標，將理論與實踐相結合，讓學生學以致用。要真正落實，就必須從實際行動出發(fā)，所以文章立足于高職建筑結構類課程教學現(xiàn)狀，分析了高職建筑結構類課程的完善化教學策略。

一、開展實驗教學活動

在高職建筑結構類課程中，教師可以開展實驗教學活動，拓展學生的視野，讓學生對于建筑結構有一個清晰的概念，形成一定的感觀認識，真正理解和掌握一些比較抽象、難懂的教學概念。此外，教師還可以帶領學生去參觀學院在建的工程和高層住宅，在參觀的時候一定要結合實物給學生講解各種書本上的名詞，便于學生理解，如鋼筋的種類、鋼筋的搭接等，這樣將一些難懂的概念性知識通過實物的具體講解，更好地促進課程知識滲透，進而提高學生的學習興趣，同時還活躍了教學氛圍，真正將抽象的概念具體化，為學生今后的職業(yè)生涯打下基礎。

二、充分利用信息技術

21世紀是信息化社會，所以隨著信息技術的不斷發(fā)展，其被成功地運用到各個領域，特別是教育行業(yè)。在高職建筑結構類教學中，教師需要結合工程案例進行教學，將這些精彩的案例通過多媒體技術展示給學生，可以通過形象化地展示給學生深刻的印象，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的工程意識，進而不斷提高學生分析能力和解決問題的能力。將傳統(tǒng)教學與多媒體教學有機結合，把抽象的知識變得更加形象具體，配上各種工程圖片和錄像，增強學生的感性認識，真正將建筑結構課堂變得豐富多彩。

三、采用平法識圖模式

在建筑結構教學中，我們發(fā)現(xiàn)最難的地方在于設計工程施工圖，這時教師就需要結合學生的特點和現(xiàn)有的教學資源，學會使用平法識圖教學法，幫助學生掌握混凝土結構的設計圖紙，真正改變傳統(tǒng)教學中逐個配圖的繁瑣方法，真正實現(xiàn)完整和統(tǒng)一，使整個圖紙變得更加直觀易懂。當然，學生在剛開始學的時候?qū)Y構施工圖的概念不是很懂，這時就要求教師給學生一套完整的結構施工圖，讓學生親自體驗工程設計圖的設計思路，鍛煉學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生靈活使用現(xiàn)有知識去解決現(xiàn)實生活中的問題，真正做到學以致用。只有通過實物教會學生識讀建筑工程圖，才能讓學生真正學會識讀建筑結構施工圖，提高他們的學習能力和水平。

四、充分運用案例教學

在高職建筑結構類課堂教學中，我們發(fā)現(xiàn)課本上的理論知識較為抽象，很多概念和知識點不易被理解，這時就需要教師多選用教學案例，將實際生活中遇到的工程案例拿到課堂上，運用書本知識去分析和探討案例中的概念和事項，不僅可以豐富課堂教學內(nèi)容，還可以教會學生分析問題和解決問題，掌握一定的思路和方法，提高對知識的應用能力，為以后進行建筑結構設計打下扎實的理論基礎，更好地完成教學目標，培養(yǎng)出更多的建筑結構類應用型人才。

總之，建筑結構教學是一門綜合性很強的學科，也是建筑工程類的核心專業(yè)課之一，要想讓學生更好地理解書本知識，就需要教師多開展教學活動，帶領學生去實地觀察建筑結構理論知識的成功運用。同時，還需要充分利用多媒體技術，將設計出來的圖紙通過生動的畫面展現(xiàn)出來，吸引學生的眼球，還需要多鼓勵學生去學習設計圖紙的軟件，為今后工作做好充足的準備，真正將學生培養(yǎng)成為一個高素質(zhì)、高技能的專業(yè)性人才。

教育是一個不斷發(fā)展、探索的過程，職業(yè)教育為我國的發(fā)展和社會的進步提供了很多人才支撐，培養(yǎng)了一批批的精英。但是探索的過程怎能不出現(xiàn)問題，只有在探索中不斷進步、不斷發(fā)展、不斷完善，才能將教學方式不斷更新和創(chuàng)新，我國的職業(yè)教育才能更好地發(fā)展。

參考文獻：

[1]高凌.高職《建筑結構》課程教學實踐與探索[J].延安職業(yè)技術學院學報，2011（3）.

[2]陳潔.淺議加強高職《建筑結構》課程實踐性教學環(huán)節(jié)[J].內(nèi)蒙古水利，2010（6）.