摘 要：隨著新的課程改革，教育教學(xué)方法也在不斷更新。因此，在如今的高中體育教學(xué)中，新的教育教學(xué)方法的運(yùn)用愈加頻繁。然而，高中體育也是整個(gè)高中教學(xué)中最重要的科目。因?yàn)椋挥袚碛辛己?、健康的體魄，才能具有學(xué)習(xí)的資本。因此，在高中體育中，為了更充分、更科學(xué)地教育教學(xué)，針對分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了研討，進(jìn)而從根本上明白分層教學(xué)法在體育教學(xué)中的意義和分層教學(xué)法在高中體育中的應(yīng)用。因此，提高了學(xué)生在高中體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中；體育教學(xué)；分層教學(xué)法；應(yīng)用

伴隨著課程改革的不斷深入，高中體育教學(xué)的方式方法不斷更新。隨之在體育教學(xué)中出現(xiàn)一些教學(xué)問題，由于學(xué)生本身的成長狀況，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在體質(zhì)上的差異。因此，要在教學(xué)中針對不同的學(xué)生采取不同的教育教學(xué)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中，很少去關(guān)注學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。進(jìn)一步影響了學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了解決這一問題，教學(xué)者要在高中體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生自身的身體素質(zhì)，進(jìn)行分層的教學(xué)方法，進(jìn)而讓每位學(xué)生都能夠更好地學(xué)習(xí)到體育知識，感受到體育所帶來的樂趣，進(jìn)一步提高整體教學(xué)質(zhì)量。

一、分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的意義

在教育教學(xué)不斷的改革更新中，分層教學(xué)的教育理念展現(xiàn)在高中體育教學(xué)中。而高中體育教學(xué)中的分層教學(xué)法，是一種新穎的教學(xué)方式，其在日常教學(xué)過程中有著重大的意義。因此，分層教學(xué)法在高中體育中不斷的應(yīng)用，能使高中體育教學(xué)越來越有成效，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在高中體育教學(xué)中，通過分層教學(xué)法的使用，能夠更有效地完成體育教學(xué)的任務(wù)。也就是說，分層的教學(xué)方法在教育教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用，就是將原有教材的內(nèi)容，經(jīng)過分層的方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而讓高中體育教學(xué)能夠更有效地開展，進(jìn)一步達(dá)到預(yù)期的效果。

而高中體育分層教學(xué)有效性的意義，不僅僅局限于教授相關(guān)的學(xué)習(xí)能力，更是為了提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)。在使用分層教學(xué)法的時(shí)候，能夠有效地結(jié)合學(xué)生自身的身體情況，分成不同程度的體育鍛煉教學(xué)方法，通過這種科學(xué)人性的教學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的真正目的。同時(shí)更進(jìn)一步使學(xué)生發(fā)揮自身的潛質(zhì)，從中脫穎而出，進(jìn)而為國家和社會培養(yǎng)出體育型人才。

二、分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.因材施教，分層教學(xué)

分層教學(xué)法的教學(xué)方式多種多樣，但是最根本的要從學(xué)生個(gè)人的身體素質(zhì)著手，因材施教才能達(dá)到最終的教學(xué)目的。但是這些問題說起來輕松，實(shí)際運(yùn)用上卻還是有些難的。這種因材施教的分層教學(xué)方法，首先就是要根據(jù)每名學(xué)生自身的身體狀況及學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分組，進(jìn)一步制訂教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，將學(xué)生分為幾類進(jìn)行教學(xué)。這樣分類的方式更容易進(jìn)行教學(xué)和管理。例如，在耐力跑這門課程上，就可以將學(xué)生分為兩類，一類是男生，另一類是女生。因?yàn)槟信纳眢w素質(zhì)不同，因此，在測試上女生用時(shí)較男生用時(shí)較長一些，在這里還可以將體質(zhì)較差的再分為一類，放寬時(shí)間。然后大家可以循序漸進(jìn)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整時(shí)間，進(jìn)而讓每個(gè)學(xué)生都能夠合格。其中，還可以將較為突出的學(xué)生加以訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)高水平的體育人才。

2.普遍培養(yǎng)，分層教學(xué)

在體育教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)優(yōu)秀的體育型人才，也不要忘了對大多數(shù)學(xué)生的訓(xùn)練和培養(yǎng)，而且體育知識是每一名學(xué)生必須掌握的。比如，在進(jìn)行廣播體操的學(xué)習(xí)上，根據(jù)日常規(guī)定要求，因?yàn)槊刻斐霾俣际菑V播體操，所以每一名學(xué)生必須都要會。因此，學(xué)生必須掌握和了解廣播體操。通過對于廣播操和隊(duì)列方面的訓(xùn)練，可以看出，有好多優(yōu)秀的學(xué)生，在身體協(xié)調(diào)上和自身的柔韌性上較為突出。在此時(shí)，就可以從所有學(xué)生中選拔出一些學(xué)生進(jìn)行體操方隊(duì)的訓(xùn)練，從而達(dá)到普遍培訓(xùn)、分層教學(xué)的目的。

3.定向培養(yǎng)，分層教學(xué)

在普遍培養(yǎng)的同時(shí)，要找到優(yōu)秀的體育人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。在高三的時(shí)候就可以向?qū)W生或者家長推薦報(bào)考一些招收體育特長生的院校?；蛘唧w育素質(zhì)較好的人，就可以在課上學(xué)習(xí)一些其他的體育技能。例如，在高中體育達(dá)標(biāo)考試時(shí)，考試內(nèi)容基本上是往返跑、100米跑、立定跳遠(yuǎn)、俯臥撐等等，這些都是學(xué)生要達(dá)到的項(xiàng)目，因此在體育教學(xué)中應(yīng)多以這些項(xiàng)目為教學(xué)目標(biāo)。但是在這其中，有很多學(xué)生能夠達(dá)到考試要求的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)時(shí)候就可以讓達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生單獨(dú)開展一些自我訓(xùn)練的項(xiàng)目，從而發(fā)揮學(xué)生自身的特長，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，為今后形成良好的體育技能和身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。特別是非常優(yōu)秀的體育人才，更要著重去培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠擁有更廣泛、更開闊的學(xué)習(xí)空間，從根本上提高高中體育教學(xué)的有效性。

總之，為了適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新課標(biāo)的要求，教學(xué)方法應(yīng)不斷地加以改變。分層教學(xué)法在高中體育中的運(yùn)用，充分地表明現(xiàn)今課程改革的現(xiàn)實(shí)意義。從根本上提高了整體的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生自身的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

李紀(jì)華.構(gòu)建教學(xué)平臺分層教學(xué)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（3）.