【摘 要】本文主要就中學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義以及怎樣在政治課教學中培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力談一談自己的見解。

【關(guān)鍵詞】政治課 中學生 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

21世紀是知識經(jīng)濟時代，是創(chuàng)新教育的時代，江澤民同志在全國技術(shù)創(chuàng)新大會上強調(diào)指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民族之林。”[1]在新技術(shù)的嚴峻挑戰(zhàn)面前，要想使我們國家在激烈的國際競爭中立于不敗之地，就必須培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。在這里作為一名中學政治教師，我主要就中學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義以及在政治課教學中如何培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力來簡單的談一談自己的看法。

一、中學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

（一）中學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是思想政治課素質(zhì)教育的基本要求

目前，素質(zhì)教育改革正在蓬勃發(fā)展，素質(zhì)教育觀念日益深入人心，而中學思想政治課素質(zhì)教育的實踐卻步覆蹣跚，究其原因主要在于沒有把握住該學科素質(zhì)教育的核心問題。筆者認為，中學思想政治課素質(zhì)教育的核心應(yīng)是學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但在傳統(tǒng)的教學模式中，政治課教學只重視理論知識的教育和學習，而忽視了學生課堂活動和社會實踐的參與。教師只是講講、畫畫，學生只是抄抄、背背，這種傳統(tǒng)的教學模式嚴重的制約了學生的創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。

（二）中學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是提高教師素質(zhì)的要求

國運興衰，系于教育，教育成敗，系于教師。教師肩負著傳播文明，開發(fā)人類智慧，塑造人類靈魂的神圣使命，影響著人類社會的未來；教師是教育理念的載體，是素質(zhì)教育的組織者和實施者，是知識創(chuàng)新的后備軍。所以說，教師的業(yè)務(wù)水平、職業(yè)道德素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)直接影響著學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而關(guān)系到全民族的整體素質(zhì)。因此，高度重視教師的職業(yè)發(fā)展，千方百計提高教師的素質(zhì)，尤其是教師的創(chuàng)新素質(zhì)，具有重要意義。

（三）學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于學生身心健康發(fā)展

盡管國家一直提倡減負，但還是有許多學校為了提高自己的升學率，利用周末、假期補課，而且，社會上還出現(xiàn)了許多這樣那樣的補習學校。這樣，雖然在一定程度上能夠提高學生的學習成績，但是學生沒有休息的時間，學生的思想得不到放松，他們的精神受到了嚴重的摧殘，從而嚴重的制約了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不利于學生身心健康發(fā)展。所以，筆者認為作為中學教師應(yīng)該抓住學生在校學習時間，提高課堂效率，減輕學生課業(yè)負擔，尊重學生人格。只有這樣才有利于減輕學生負擔，有利于學生身心健康發(fā)展。

二、中學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

作為一名中學政治課教師怎樣在政治課教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，我覺得應(yīng)該從以下幾方面努力。

（一）在激發(fā)學習興趣中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

著名心理學家皮亞杰說過這樣一句話：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣”；達爾文小時侯曾是一個很平常的孩子，因為他對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以他后來成為著名的生物學家。學習興趣是創(chuàng)造力發(fā)展的必要條件，能吸收學生的注意力、想象力，驅(qū)使學生去積極思考、觀察和研究，從而找出解決問題的方法。所以教師在政治課教學過程中，要想激發(fā)學生學習政治課的興趣，用興趣吸引學生去思考，去探索，去創(chuàng)造，就要勤于積累各方面的素材，巧于設(shè)計問題情境，善于駕馭語言技巧，將引人入勝的寓言，幽默的故事，生動活潑的奇聞趣事、漫畫、圖片等通過多媒體教學手段融入到教學過程中去，讓學生每節(jié)課都有新鮮感受，從而激發(fā)其學習興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主的，有利于發(fā)揮學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學習環(huán)境

在政治課教學中，要民主、平等的對待每一位學生，不論其學習成績好壞，能力層次高低，都應(yīng)該給予他們公平競爭，創(chuàng)造性嘗試的機會；要學會多鼓勵和稱贊學生富有創(chuàng)意，別出心裁的念頭和觀點；要學會多表揚學生，少批評學生，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，使學生從老師的肯定中體驗到創(chuàng)造和成功的樂趣，從而讓每一位學生變的更加自信，做任何事情都是充滿激情并且渴望成功。海倫·凱勒說過：“一個人有了高飛的沖動，就不甘于在地上爬”。學生只要有了想要成功的思想，就會使他們的主觀能動性得到更大的發(fā)揮，從而自覺的去創(chuàng)新，去發(fā)展自我，完善自我。

（三）在加強引導中提高學生的自學能力

著名教育家葉圣陶有句名言：“教是為了不教”，一個好的教師不僅要善于傳播知識，更重要的是要教會學生如何獵取知識，運用知識。一個學生在學校學習的時間是有限的，不可能跟著教師一輩子。因此，教師的職責不在于教，而在于指導學生學。自學是一種高層次的能力，是學生獲得可持續(xù)發(fā)展的重要能力，是知識經(jīng)濟對終身教育的基本要求。在教學過程中，如果教師注重了自學能力的培養(yǎng)，還可能將學生的其他智能帶動起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，變課堂為學堂，做到教和學的最佳結(jié)合主導和主體的和諧統(tǒng)一。只要一個學生具備了自學能力，無論知識更新的周期如何縮短，科學技術(shù)綜合化的步伐如何迅速加快，學生都可以迎頭趕上。所以，培養(yǎng)學生的自學能力是思想政治課不可忽視的要求。

（四）在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

實踐是認識的基礎(chǔ)，是檢驗真理的唯一標準，理論聯(lián)系實際是政治課的生命與靈魂。離開實際談理論是空洞的說教，離開理論談實際則是盲目的實際。教師在政治課教學過程中應(yīng)注重學生社會實踐的參與。只有把從書本上學習到的理論知識運用于實踐，學生才能真正的掌握自己所學習到的知識，并把自己所學到的知識轉(zhuǎn)化為改造現(xiàn)實的能力。這就要求教師應(yīng)該不斷的拓展教學思路，積極為學生創(chuàng)設(shè)能夠參與實踐的條件，適當?shù)拈_辟第二課堂，有目的、有組織的引導學生參與社會實踐。

總之，創(chuàng)新教育是一個復雜的過程，也是一門綜合藝術(shù)，中學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是21世紀素質(zhì)教育的基本要求，也是中學思想政治課教學的一項重要任務(wù)。因此，教師在教育教學過程中，不僅應(yīng)具有高度責任心、事業(yè)心和開拓精神，而且要掌握一些關(guān)于創(chuàng)新教育的理論知識，探索創(chuàng)新教育的最佳方式，這樣創(chuàng)新教育才會收到良好的效果。

參考文獻

[1]江澤民文選第一卷《實施科教興國戰(zhàn)略》（1995年5月26日）人民出版社出版2006.8.10

[2]http：//www.westgain.com/dowell/inndic/main16.html