中國(guó)古代教育家孔子曰： 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。只有樂(lè)之，才能樂(lè)學(xué)。愛(ài)恩斯坦說(shuō)： 只要把學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課，就會(huì)被當(dāng)做一種禮物來(lái)接受。教育心理學(xué)研究也表明： 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，只有當(dāng)學(xué)生真正喜愛(ài)所學(xué)的東西時(shí)，對(duì)他產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能真正學(xué)好它。可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。而對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，興趣更是他們學(xué)好英語(yǔ)的前提，是他們得以發(fā)展與否的關(guān)鍵。如何提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？ “興趣是最好的老師” 這句話(huà)無(wú)論是在一個(gè)人的事業(yè)選擇上還是一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)上都會(huì)體現(xiàn)出它的巨大魔力。在初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的，之所以成為后進(jìn)生是因?yàn)閷?duì)所學(xué)科目失去了興趣。要提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須先激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在有興趣的基礎(chǔ)上，再培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的愿望。提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我認(rèn)為應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

一、傾注愛(ài)心，激發(fā)學(xué)生的自信心

“親其師，才會(huì)信其道”，如果一個(gè)學(xué)生和自己的任課教師有對(duì)抗情緒，那他就會(huì)厭惡這位教師所教的課程，直接影響這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以對(duì)后進(jìn)生要有愛(ài)心、有耐心、有信心，對(duì)他們傾注全部的愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋潤(rùn)萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通心靈；愛(ài)為師之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師應(yīng)尊重學(xué)生、以真誠(chéng)的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)逐漸向老師敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己的感受，提出自己的看法，使師生之間有更深刻的溝通。在我的了解中，很多后進(jìn)生不是不愿意去學(xué)，而是在學(xué)習(xí)中遇到了極大的困難和不可逾越的障礙。但他們又不愿意讓別人看出來(lái)是他們的能力不足，于是就裝出一副滿(mǎn)不在乎的樣子，好像對(duì)別人說(shuō)，不是我不行，而是我不想。其實(shí)在這些假象的背后，隱藏著他們真正渴望學(xué)習(xí)的欲望，他們多么希望有老師和家長(zhǎng)來(lái)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，迅速提高成績(jī)。因此教師也可通過(guò)家訪(fǎng)，與學(xué)生家長(zhǎng)交流，在家長(zhǎng)面前多表?yè)P(yáng)孩子，讓他們得到心靈的滿(mǎn)足，對(duì)老師產(chǎn)生好感，逐漸與老師親近，融洽，這樣就會(huì)喜歡上課，在課堂中看到老師感到親切，感覺(jué)到老師的眼睛一直在注意著他；這樣就可以讓他們找到滿(mǎn)足感，在學(xué)習(xí)上有進(jìn)取心。

二、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，尊重學(xué)生的自尊心

自尊心“是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠”，而那些“后進(jìn)生”思想就更脆弱，他們遇到困難時(shí)往往意志薄弱，無(wú)所適從，甚至“破罐子破摔”。這種脆弱心理形成的主要原因是他們?cè)谇笾牡缆飞蠘O少獲得成功的喜悅，一次次的挫折使他們心里產(chǎn)生了障礙，失去了信心和動(dòng)力。因此，我們要尊重他們、鼓勵(lì)他們，為他們架起一座成功的橋梁。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)均很重要，尤其對(duì)差生更應(yīng)如此，凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均以表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)英語(yǔ)的信心，凡是有錯(cuò)誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“good”之類(lèi)的詞語(yǔ)，或?qū)懸恍┍頁(yè)P(yáng)性的評(píng)語(yǔ)。如在我班有位同學(xué)作業(yè)老是亂寫(xiě)不相關(guān)的答案，甚至弄出些笑話(huà)來(lái)，改到他的作業(yè)時(shí)會(huì)很生氣。于是，我給了他評(píng)語(yǔ)：你能每次認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，非常棒！如果也能把答案寫(xiě)對(duì)題會(huì)更加棒！就這樣這位同學(xué)以后的作業(yè)更認(rèn)真了，成績(jī)也不斷得到了提高。這樣以來(lái)他們就覺(jué)得教師喜歡他們，學(xué)英語(yǔ)也相應(yīng)的有了興趣?？傊?，作為一個(gè)教師應(yīng)給予學(xué)生尊重和愛(ài)護(hù)，用語(yǔ)言和行為來(lái)感化學(xué)生，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

三、找到閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

每個(gè)學(xué)生自身的條件都是不同的，他們都有著自己的個(gè)性，有自己喜歡做的事情，這也必然造成每個(gè)學(xué)生都有自己優(yōu)秀的一面。只是后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)易稍縱即逝，難以發(fā)現(xiàn)。例如我班有位后進(jìn)生，他的英語(yǔ)讀的較好聽(tīng)，我就事先幫他預(yù)習(xí)新課的單詞，關(guān)鍵是一遍遍先跟著我學(xué)會(huì)。早自習(xí)讓他常領(lǐng)全班同學(xué)讀，大大地滿(mǎn)足了他的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了他學(xué)外語(yǔ)的信心和興趣。還有我班一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不怎么好，但她喜歡做手工活，剪紙?zhí)貏e棒。我就讓他負(fù)責(zé)班里的英語(yǔ)展示板的一角，把她的作品貼到展示板上，并定期讓她更換內(nèi)容。她每次制作展示板上的作品時(shí)都非常認(rèn)真，在這中間找到自信，找到自己還有值得自豪的地方。我便借此機(jī)會(huì)常在班里表?yè)P(yáng)她，讓她知道自己其實(shí)是很優(yōu)秀的。逐漸地，她對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣，成績(jī)也在不斷地提高了。對(duì)于人才的鑒別，不能只用分?jǐn)?shù)一把尺子來(lái)衡量，教師也只有多發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”的閃光點(diǎn)，才能讓其升華成后進(jìn)生心靈發(fā)動(dòng)機(jī)的火花，成為他們不斷進(jìn)取的動(dòng)力，在不斷地自信中充實(shí)自己，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。

四、巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛

英語(yǔ)本身是一種枯燥的語(yǔ)言，因此這就要求我們英語(yǔ)教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，來(lái)提高課堂質(zhì)量。如何巧用教學(xué)方法，我認(rèn)為可以從“唱、畫(huà)、演”三個(gè)方面來(lái)活躍課堂氣氛。唱英語(yǔ)歌不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們高尚的情操，讓他們?cè)凇皹?lè)中學(xué)”，在“學(xué)中樂(lè)”。因此我給學(xué)生們下載了好多的英文歌曲如：”Days of My Past”，“I Believe I Can Fly” 等，并且教他們演唱，效果意外的好。繪畫(huà)對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種最直觀、最有效的教學(xué)手段。它有著特有的信息溝通作用，不僅能提示語(yǔ)言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，增加他們的美感。在教學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常使用多媒體給學(xué)生演示所學(xué)英語(yǔ)單詞的圖片，或自己畫(huà)簡(jiǎn)圖，或讀單詞叫學(xué)生把對(duì)應(yīng)的圖片畫(huà)下來(lái)；很夸張的漫畫(huà)或簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生的興趣很高，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。表演是一種讓學(xué)生熟練掌握句型和課文，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過(guò)詞的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)水平的有效活動(dòng)。在介紹課文時(shí)，教師進(jìn)行示范表演，是一種吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生興趣常見(jiàn)的教學(xué)方法。學(xué)生喜歡看教師表演，并能通過(guò)觀看表演掌握詞匯和句型等。