【摘 要】數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)，非常抽象的學(xué)科，而小學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，邏輯思維能力并不強(qiáng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對他們來說必定是件艱巨的事情。課堂又是學(xué)生獲得知識的重要場所，作為教師的我們應(yīng)如何把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得趣味性，讓學(xué)生感到在課堂上是一個樂園，從“要我學(xué)”真正轉(zhuǎn)入到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。這是我們目前所面臨的亟待解決的課題之一。

【關(guān)鍵詞】教師；學(xué)生；課堂教學(xué)；趣味性

一、課堂教學(xué)的趣味性從新穎巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)中來

教學(xué)不僅是一種手段，更是一門藝術(shù)，需要我們在長期的教學(xué)實(shí)踐中去摸索，去修煉。面對自控能力差，無意注意占優(yōu)勢的小學(xué)生來說，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自始至終地保持下來，就必須在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，每個層面設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容。

1.通過新穎的導(dǎo)入激趣

課堂教學(xué)導(dǎo)入是教師譜寫優(yōu)美教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一個音符，是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，也是為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，導(dǎo)入必須要做到新穎活潑，富有情趣。所謂新穎活潑，就是指形式靈活多樣，不拘一格，不能總是老一套。所謂富有情趣，就是指生動有趣，有幽默效果，能夠在輕松的氣氛中吸引學(xué)生，緊緊抓住學(xué)生的注意力。心理學(xué)研究表明：令學(xué)生耳目一新的“新異的有趣刺激”可以有效地強(qiáng)化學(xué)生的感知度，吸引學(xué)生的注意力。

2.通過學(xué)生情景表演，學(xué)生動手操作等方式探究新課，可以加大課堂教學(xué)的趣味性

導(dǎo)入只是為了一堂課拉開了序幕，要想讓一節(jié)課充滿趣味，保鮮下去，光靠巧妙別致地導(dǎo)入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師還需要在探究新知識的環(huán)節(jié)上添光增彩，才能讓學(xué)生的心始終在課堂上。如我們學(xué)校符靜春老師在教學(xué)四年級數(shù)學(xué)“文具店”時，設(shè)計(jì)以小組為單位，同學(xué)們分別扮演著小售貨員和小顧客。同學(xué)們都演得很逼真、很興奮，整個課堂立刻活躍起來。這樣實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，既有利于學(xué)生憑借生活的經(jīng)驗(yàn)主動探索，有利于讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，使原來枯燥乏味的數(shù)學(xué)計(jì)算，轉(zhuǎn)化為日常生活實(shí)際入手，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣和親切感。又如我在教學(xué)四年級數(shù)學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時，課前讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一張直角三角形的紙片，一張銳角三角形的紙片，一張鈍角三角形的紙片，一張正方形的紙片，一把剪刀。一上課，就開門見山地指出：“今天我們學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和，看誰能利用自己手中的學(xué)具通過剪一剪、拼一拼、折一折、想一想等活動，你發(fā)現(xiàn)了三角形的內(nèi)角和是多少度？”允許學(xué)生自由討論。學(xué)生聽后，都積極思考，認(rèn)真剪拼折想。不一會兒，有的學(xué)生小聲議論：“好象等于180度?！辈簧賹W(xué)生爭先恐后的舉起了自己的小手，都希望第一個把自己的發(fā)現(xiàn)告訴給大家。有的學(xué)生說：“我把三角形的三個角剪掉，可以拼成一個平角，平角是180度，所以，我認(rèn)為三角形的內(nèi)角和是180度。”有的學(xué)生說：“我與他的方法不一樣，我把正方形紙片沿著一條對角線剪開，剪成兩個三角形。因?yàn)檎叫蔚膬?nèi)角和是360度，所以三角形的內(nèi)角和是180度?！蔽壹皶r地表揚(yáng)了這些同學(xué)，同學(xué)們都為自己的發(fā)現(xiàn)而異常興奮，掩飾不住自己的自豪與喜悅。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生不僅知道了一個三角形的內(nèi)角和是180度，而且在動手操作中，學(xué)到了怎樣由已知探索未知的思維方式和方法。組織學(xué)生進(jìn)行操作活動，促使學(xué)生動手，動眼，動腦，動口等多種感官參加，相互配合，提高感知效果，為學(xué)生從感性知識上升到理性知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且親自動手操作可以讓原本枯燥的課堂教學(xué)富有趣味性。

3.通過競賽、游戲等方式的練習(xí)鞏固，把課堂教學(xué)的趣味性推向高潮

如果說導(dǎo)入是課堂教學(xué)趣味性的前奏，探究新課是課堂教學(xué)趣味性的發(fā)展，那么，練習(xí)鞏固就是課堂教學(xué)趣味性的高潮。要把這個趣味性推向高潮，就要設(shè)計(jì)一些新奇刺激的練習(xí)鞏固活動。比如我在教學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊“分?jǐn)?shù)的除法”練習(xí)鞏固時，設(shè)計(jì)成模仿電視上經(jīng)常出現(xiàn)的智力闖關(guān)競賽，為了提高競爭的氛圍，我特意把全班同學(xué)分成男生組和女生組，分別命名為“快男組”和“超女組”進(jìn)行闖關(guān)競賽。這樣一設(shè)計(jì)，學(xué)生的興趣就空前地提高了許多，每一組員都興趣盎然地投入到競賽當(dāng)中來。從而激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，這樣一來就有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。又如我們學(xué)校林小菇老師在進(jìn)行教學(xué)“確定位置”的練習(xí)鞏固時，設(shè)計(jì)成找小朋友的游戲，林老師給每個學(xué)生發(fā)了一張寫著位置的卡片，由學(xué)生找一找“你的小朋友”等形式多樣的游戲活動。游戲則是學(xué)生最喜愛的一種活動，把游戲引入課堂，寓教學(xué)內(nèi)容于游戲當(dāng)中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，思維活躍反應(yīng)快，學(xué)起來就能達(dá)到事半功倍的效果。同時也把課堂教學(xué)的趣味性推向更高潮。

二、課堂教學(xué)的趣味性從幽默、激勵性的教學(xué)語言中來

1.幽默有趣的教學(xué)語言，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

蘇霍姆林斯基說過“如果你不想知識變成僵死的靜止的學(xué)問，就要把語言變成一種重要的創(chuàng)造工具?！币虼耍處熯m時適度地運(yùn)用好語言的幽默性能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)，但也不可隨意。教學(xué)幽默性在一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)采用幽默的形式往往能突破難點(diǎn)，學(xué)生對知識、技能掌握得比較牢固，印象比較深刻。比如，某教師在教學(xué)“雞兔同籠”問題：雞兔同籠有84個頭，190條腿，請你算一算，有多少只雞？有多少只兔？學(xué)生看完題目后，議論紛紛，有的用心算，有的用筆算，但是始終算不出結(jié)果。有個學(xué)生說，要是每只雞和每只兔的腿數(shù)一樣就好辦了。于是，某老師說：“請全體兔子提起前腳立正站好?！比嗤瑢W(xué)哄堂大笑，個個睜大了神奇的眼睛，并站了起來。