教學(xué)目標(biāo)：

了解歷史上的第二次工業(yè)革命的基本史實(shí)，電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機(jī)的發(fā)明和使用。

通過(guò)比較電的發(fā)展前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)歷史想象力和知識(shí)遷移能力。

認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，學(xué)習(xí)科學(xué)家們積極探索勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機(jī)的問(wèn)世。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片：《愛迪生和他發(fā)明的燈泡》《卡爾`本茨和他制造的汽車》《馬車》

《飛機(jī)》《來(lái)特兄弟和他們制造的飛機(jī)》

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，晚上我們用什么來(lái)照明，與人交流時(shí)用什么通訊工具？（電燈、電話）對(duì)，那你們知道這些是什么出現(xiàn)的嗎？導(dǎo)入新課。

教學(xué)過(guò)程：

一、“電氣時(shí)代”的到來(lái)

出示幻燈片《瓦特和他的蒸汽機(jī)》，提問(wèn)：這部機(jī)器是在什么時(shí)候發(fā)明的？它的用途是什么？應(yīng)用在哪個(gè)領(lǐng)域？學(xué)生回答后，教師反問(wèn)：我們現(xiàn)在的生產(chǎn)領(lǐng)域主要的動(dòng)力機(jī)是什么？那么它是什么時(shí)候出現(xiàn)的？教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文第一段，回答以下問(wèn)題：

第二次工業(yè)革命的興起時(shí)間和興起國(guó)家是什么？

電力的廣泛應(yīng)用和哪兩項(xiàng)發(fā)明有關(guān)？電力主要是在哪兩大領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用的？

第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)是什么？

思維拓展：

電力為什么會(huì)取代蒸汽，成為工廠機(jī)器的主要?jiǎng)恿δ?？（提示：可從蒸汽機(jī)的缺點(diǎn)和電力的優(yōu)點(diǎn)兩方面進(jìn)行探究）

二、“發(fā)明大王”愛迪生

出示幻燈片《愛迪生和他發(fā)明的燈泡》。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出圖中的人物是誰(shuí)。

哪位同學(xué)能依據(jù)課外收集的有關(guān)資料講述一個(gè)關(guān)于愛迪生的小故事？愛迪生的故事告訴了我們什么道理？

教師投影出示愛迪生的名言：“天才是1%的靈感加99%的汗水?！币约皭鄣仙陌l(fā)明。

教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給以肯定。

組織學(xué)生討論：假如沒(méi)有電，我們的生活將會(huì)怎樣？在沒(méi)有電燈之前，我們的先人在夜晚采用那些方法照明？

三、汽車和飛機(jī)的問(wèn)世

1.師：在電力得到廣泛應(yīng)用的時(shí)代，交通工具也有了很大改進(jìn)。下面同學(xué)們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)寫出你熟悉的交通工具。那么你知道這些交通工具中哪些是在第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的嗎？

2.出示幻燈片《卡爾`本茨和他制造的汽車》《馬車》

《飛機(jī)》《來(lái)特兄弟和他們制造的飛機(jī)》

依據(jù)教材材料對(duì)卡爾`本茨進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

組織學(xué)生討論：汽車作為交通工具具有哪些優(yōu)越性？它的大量使用給人類生產(chǎn)、生活帶來(lái)那些變化？

請(qǐng)一同學(xué)朗讀教材“動(dòng)腦筋”：思考他們誰(shuí)說(shuō)的有道理？將學(xué)生分成兩組，展開辯論。

師：汽車和飛機(jī)的發(fā)明和使用給我們帶來(lái)了很大便利，但我們也不能否認(rèn)其消極后果。我們應(yīng)該合理地利用科技新成就，克服其負(fù)面影響，是它們能更好地造福人類。

四、本節(jié)課給我們什么啟示

組織討論并得出結(jié)論：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。