教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的依托。校長是學(xué)校教學(xué)管理的第一責(zé)任人，學(xué)校主管教學(xué)的副校長和教導(dǎo)主任主要是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助校長全面貫徹黨的教育方針，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)等方面的組織管理工作。為了規(guī)范我校小學(xué)教學(xué)全過程的管理，使我校的教學(xué)工作進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我校的小學(xué)教學(xué)管理的實(shí)際情況，特談如下看法。

一、制度建設(shè)

健全《教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理制度》、《高效課堂“六項”研究內(nèi)容的常規(guī)管理制度》、《校本教研制度》、《教師教學(xué)周工作量化表》、《學(xué)生周作業(yè)量化表》、《學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《教學(xué)工作月績效考核量化表》等一系列教學(xué)常規(guī)管理制度，確保檢查、督導(dǎo)、評價到位，力爭通過教學(xué)精細(xì)化管理促進(jìn)課堂教學(xué)高效。

二、備課管理

1.搞好備課檢查 備好課是上好課的前提，學(xué)校必須要求每位教師做到課前備課，絕對不能允許不備課進(jìn)教室上課。不備課就上課是瀆職行為，不認(rèn)真?zhèn)湔n的應(yīng)予以批評和處罰。開學(xué)前，每位教師要提前備一周的課。開學(xué)時，教導(dǎo)處要對每位教師的學(xué)期備課（學(xué)期教學(xué)計劃）、單元備課、課時備課（課時備課必須分課時一一備課）進(jìn)行檢查、評價后蓋章。小學(xué)各科教學(xué)計劃應(yīng)包括學(xué)情分析、教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)措施，進(jìn)度安排等；要求學(xué)情分析符合實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，方法措施得力，教學(xué)進(jìn)度安排合理。每位教師平時都最好做到超周備課。教導(dǎo)處至少一月一檢查，教研組一周一檢查，對量和質(zhì)作好記載、評價，寫好小結(jié)，及時地向老師全面反饋信息，并納入學(xué)校的月考核。嚴(yán)格地講不經(jīng)檢查同意的教案是不允許進(jìn)教室的。

2.管好集體備課 同年級同課程有兩名或兩名以上任課教師的，應(yīng)成立備課組。各課組要定組長、定時間開展集體備課（根據(jù)我市小學(xué)情況還是每單元一次集體備課為好）。學(xué)校要堅決防止老師們走進(jìn)集體備課的誤區(qū)：“集體備課成了“教案之和”、成了“網(wǎng)上資料的拼盤”、成了“個人獨(dú)裁”、成了“模式教育”。集體備課要做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考查；但教學(xué)的方法可以不同，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再次備課，使教案、學(xué)案、練案具有個性化特征。

3.督促寫好教案 無論是集體備課，還是獨(dú)立備課，學(xué)校要規(guī)定每位教師的教案都要獨(dú)立完成，不得照搬他人教案，不得照搬教參，不得用舊教案。教學(xué)設(shè)計開放而“有格”——符合課改精神，符合課標(biāo)要求，符合編者意圖，符合學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)校和教師實(shí)際。

4.重視教學(xué)反思 教導(dǎo)主任和教研組長檢查備課時（除開學(xué)時檢查那次外），同時要查閱教師的教學(xué)反思。檢查時，主要一看內(nèi)容：①記教學(xué)中的成功之處；②記教學(xué)中失敗之處及其原因；③記學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難所在；④記學(xué)生在課堂上反映的問題；⑤記教師本人的課后體會等。二看質(zhì)量：一要“精”即簡單扼要；二要“緊”即及時實(shí)在；三要“重”即重點(diǎn)突出。對教師“教學(xué)典型案例分析”中的主題應(yīng)是自己從案例和分析提煉出來的，所舉案例是已經(jīng)發(fā)生的典型教學(xué)活動的實(shí)錄，分析要說理性強(qiáng)、觀念鮮明，結(jié)論正確。

三、上課管理

1.規(guī)范教師作息 學(xué)校必須督促每位教師按課表上課，不經(jīng)校長或教導(dǎo)主任批準(zhǔn)，任何人不得擅自停課、私自調(diào)課、代課或占作它用。因特殊原因需調(diào)課的，經(jīng)教導(dǎo)處主任同意后統(tǒng)一安排對調(diào)。統(tǒng)一要求上課教師于上課前10分鐘應(yīng)準(zhǔn)備好教材資料、教案、教具等教學(xué)用品；上課前1—2分鐘（或預(yù)備鈴一響），教師必須在教室門前等候；按時下課，教師不得隨意提前下課或離開課堂；上課當(dāng)中不會客，也不允許其它人隨便進(jìn)入課堂。

2.落實(shí)每日巡查 教導(dǎo)處要建立課堂日巡查制度。巡查人員由學(xué)校校委會、教導(dǎo)處組成，輪流值班，每天一查，保證教師按照課堂教學(xué)常規(guī)上課、下課。每次巡查結(jié)果要及時通報，不按課程表準(zhǔn)時上課和不準(zhǔn)時下課、違反課堂教學(xué)常規(guī)的應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)肅批評和處理。

3.做好隨堂聽課 學(xué)校要建立隨堂聽課制度。學(xué)校校委會、教到處要不定期經(jīng)常性的進(jìn)行聽課（上課前通知被聽課教師），落實(shí)教師按課表上課和課堂教學(xué)常規(guī)；校長每周隨機(jī)巡課不少于1次，分管教學(xué)的副校長和教導(dǎo)主任不少于2次，并做好記錄。聽課的目的是了解教師平時的課堂教學(xué)情況，起到督促、指導(dǎo)作用。指導(dǎo)則是有的放矢，重在“研”上下功夫。所聽的課程要全，對整個教師的聽課計劃和安排要周密、全面。

4.嚴(yán)謹(jǐn)書面評價 學(xué)校要建立課堂教學(xué)書面評價制度。學(xué)校校委會、教導(dǎo)處、教研組長及教學(xué)骨干組成各科課堂教學(xué)評價小組，每學(xué)期盡可能對本校每位教師聽兩節(jié)課（至少一節(jié)），進(jìn)行書面評價和常規(guī)課考核，并把評價和考核結(jié)果收回教導(dǎo)處，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案之一保存，并納入學(xué)期考核評價。評價嚴(yán)格依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，事實(shí)求是，客觀公正，表述嚴(yán)謹(jǐn)。

四、作業(yè)管理

1.控制作業(yè)質(zhì)量 學(xué)校應(yīng)要求每位教師布置的作業(yè)要明確，內(nèi)容精選，設(shè)計精心，分量適當(dāng)，難易適度，時間控制適當(dāng)；家庭作業(yè)要嚴(yán)格控制，即一二年級不布置書面的家庭作業(yè)，三四年級作業(yè)量不超過30分鐘，五六年級不超過1小時；由此，提高作業(yè)的實(shí)效性，堅決杜絕機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。

2.嚴(yán)格作業(yè)批改 學(xué)校檢查要看教師批改作業(yè)是否及時、規(guī)范、清楚、正確，批改作業(yè)所使用的符號是否規(guī)范、統(tǒng)一，批閱后是否寫出批閱日期和教師的評價；要求教師批注提倡運(yùn)用短語加等級，盡可能讓學(xué)生能及時地獲得作業(yè)的反饋信息；作業(yè)中有要改進(jìn)的，教師批改后要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真及時地更正；檢查要重視作業(yè)批改后的情況記載（正確率、普遍的知識性錯誤、好差典型等）、及時分析原因講評、查缺補(bǔ)漏。

3.定期檢查評價 教導(dǎo)處要建立作業(yè)評價制度。教研組每月對作業(yè)與批改情況進(jìn)行一次檢查，教導(dǎo)處期中、期末進(jìn)行各一次，檢查結(jié)果記入檔案、納入考核；學(xué)校每學(xué)期舉行一次作業(yè)展評；建立優(yōu)秀作業(yè)獎評制度，獎評要講究形式，起到教育激勵學(xué)生的作用，使每個孩子都能在大家的贊揚(yáng)和榜樣的激勵下養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。教導(dǎo)處每學(xué)期對作業(yè)布置情況進(jìn)行一次學(xué)生問卷調(diào)查，其目的是讓教導(dǎo)處深入了解各教師的教學(xué)狀況，引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)和量，精益求精，事半功倍。