學(xué)校的一切工作，都是由許多教育、教學(xué)工作中的小事組成的。要把工作做好，，必須從簡單的事情做起，從細(xì)微之處入手，將小事做細(xì)、細(xì)事做精。這樣才能把整體工作做好。管理工作不放過每一件小事的做法就是精細(xì)化管理。精細(xì)化管理應(yīng)從下幾個方面做起。

一、提高認(rèn)識，明確教學(xué)精細(xì)化管理的意義

進(jìn)一步認(rèn)識推行教學(xué)精細(xì)化管理的意義。明確推行教學(xué)精細(xì)化管理是實現(xiàn)教育公平的重要舉措，是提高教學(xué)管理水平、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實需要。進(jìn)一步明確推行教學(xué)精細(xì)化管理的目標(biāo)。變粗放式管理為精細(xì)化管理，變零散式管理為系統(tǒng)化管理，變表面式管理為內(nèi)涵化管理，以管理促工作，以管理促質(zhì)量，以管理促文化，全面提高教學(xué)管理質(zhì)量與辦學(xué)水平。進(jìn)一步掌握推行教學(xué)精細(xì)化管理的方法。從管理思想、管理理念、管理措施、管理手段和管理方法等方面入手，以追求管理效益最大化，促進(jìn)全體師生共同成長，推動學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，細(xì)化各項工作，落實各個細(xì)節(jié)。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保教學(xué)精細(xì)化管理的實施

要建立區(qū)域精細(xì)化管理有效機(jī)制。各相關(guān)科室要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理推進(jìn)，全面負(fù)責(zé)對學(xué)推行教學(xué)精細(xì)化管理的調(diào)研、檢查與督導(dǎo)。工作開展要做到有計劃、有進(jìn)度、有責(zé)任人，注重檢查、考核、績效評估等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要成立以校長為組長，分管教育教學(xué)副校長為副組長，有關(guān)人員為成員的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)校內(nèi)推行教學(xué)精細(xì)化管理的方案制定、政策落實、人員分工及監(jiān)督檢查。要加強(qiáng)對教學(xué)精細(xì)化管理的服務(wù)與指導(dǎo)。校級領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入科室調(diào)研，針對學(xué)校在教學(xué)精細(xì)化管理中存在的問題和疑惑，提出合理的改進(jìn)建議和意見。要建立學(xué)校精細(xì)化管理督導(dǎo)考核評價指標(biāo)。評價指標(biāo)強(qiáng)調(diào)在素質(zhì)教育理念下，體現(xiàn)科學(xué)的質(zhì)量觀、育人觀、成才觀，過程與結(jié)果并重。力爭做到以評促管、以評促建、以評促改。

三、理順機(jī)制，增強(qiáng)實施教學(xué)精細(xì)化管理的操作性

認(rèn)真貫徹落實區(qū)教育局有關(guān)教育教學(xué)相關(guān)文件精神。全面梳理學(xué)校教育教學(xué)各項工作，進(jìn)一步完善、健全、細(xì)化各項制度和措施，確定重點，突破難點，提高精細(xì)化管理水平。嚴(yán)格規(guī)范程序，穩(wěn)步推進(jìn)工作。要根據(jù)市教育局關(guān)于推行中小學(xué)教育教學(xué)精細(xì)化管理工作精神，結(jié)合本校教育教學(xué)實際，制定好學(xué)校實施方案，明確責(zé)任，強(qiáng)化措施，狠抓落實，進(jìn)一步規(guī)范各項管理制度。不斷完善學(xué)校內(nèi)部考核方案。細(xì)化量化考核標(biāo)準(zhǔn)和措施，嚴(yán)格考核程序，加大獎懲力度，發(fā)揮導(dǎo)向作用，形成激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的良性考核機(jī)制，努力培育教師的憂患意識，進(jìn)一步激發(fā)教師的工作積極性。進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)管理體系。從課程管理、常規(guī)管理、課堂教學(xué)、校本教研、教研組建設(shè)、教師專業(yè)化發(fā)展、教科研等方面架構(gòu)好清晰的教學(xué)工作管理脈絡(luò)，每一項工作必須落實專人負(fù)責(zé)，有計劃、有組織地穩(wěn)步推進(jìn)，分階段做好各項工作的考核、評估及總結(jié)交流工作。建立學(xué)校教學(xué)精細(xì)化管理長效機(jī)制。在推進(jìn)過程中，以追求管理的精致、精細(xì)、精品為目標(biāo)，不斷研究新情況，解決新問題，提出新舉措，把抓管理、促質(zhì)量當(dāng)作教育教學(xué)工作的永恒主題。全面整合德育工作與教學(xué)工作。堅持育人為本，德育為先，寓德育于教育教學(xué)中。做到德育與教學(xué)相互滲透，相互支撐，逐步建立全員育人、全過程育人、全方位育人的工作格局，形成完善的德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等各方面素質(zhì)全面發(fā)展。

四、強(qiáng)化措施，提高實施教學(xué)精細(xì)化管理的實效性

要加強(qiáng)民主管理，增強(qiáng)主人翁意識。充分發(fā)揮師生的主觀能動性，鼓勵師生為學(xué)校教學(xué)精細(xì)化管理獻(xiàn)計獻(xiàn)策，在全體師生中樹立“學(xué)校光榮我光榮，學(xué)校發(fā)展我發(fā)展”的理念，增強(qiáng)凝聚力，加強(qiáng)戰(zhàn)斗力。要建立健全教學(xué)質(zhì)量“警示制”和“問責(zé)制”。結(jié)合學(xué)校實際每學(xué)年與教師簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書，讓每一名教師明確目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。對未完成目標(biāo)任務(wù)的教師提出警示，并幫其整改。要建立教學(xué)有效性評估制度。單位時間內(nèi)對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評估，引導(dǎo)教師樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，促使教師細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)手段，注重教學(xué)反思，切實提高課堂實效，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)。要認(rèn)真編制教學(xué)精細(xì)化管理手冊。將學(xué)校的各項教學(xué)管理制度、考核辦法、運作模式、操作程序等納入精細(xì)化管理手冊。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)體會，不斷優(yōu)化教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)實施教學(xué)精細(xì)化管理宣傳與交流。要通過校園網(wǎng)、工作例會、組織教師學(xué)習(xí)等方式加強(qiáng)宣傳學(xué)校在實施教育教學(xué)精細(xì)化管理方面的工作情況，將精細(xì)化管理理念融入教師的日常工作中。要加強(qiáng)同外校間的互動交流，相互借鑒精細(xì)化管理經(jīng)驗，不斷改進(jìn)和完善運作模式。要充分挖掘校內(nèi)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，搭建好平臺，展示優(yōu)秀成果。

總之，實施精致化管理，是抓好學(xué)校教育、教學(xué)工作的必要手段，是取得工作成效的必由之路，只有認(rèn)真抓好學(xué)校的精致化管理，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)取得更大的成效。