在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其他教育的重要區(qū)別，保育工作在幼兒園有重要地位和作用。要貫徹保教結(jié)合的教育原則，我們就應(yīng)重視保育隊伍，充分認識保育員在幼兒成長中的作用，保育員只有樹立科學(xué)的保育觀，才能使保育工作與教育工作一起跟上現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)發(fā)展的步伐。提高整個幼兒園的保教水平。

一、加強保教工作管理，提高保教質(zhì)量

1.提高保教隊伍素質(zhì)圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)教育活動和環(huán)境。特別要注重幼兒心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使他們在幼兒園獲得安全感，就像在家里一樣溫馨。根據(jù)上學(xué)期的問題存在，在教態(tài)上嚴格的管理，教育全體教師并寫出學(xué)習(xí)后的感想，提高認識，落實在行動上，在各種考核及評比的活動，組織教師進行有效的教學(xué)觀摩活動，互相學(xué)習(xí)，激發(fā)教師的積極性、創(chuàng)造性，鼓勵教師的創(chuàng)造精神，并指定計劃，定時對教師的技能技巧進行培訓(xùn)與考核，以及通過\"家長調(diào)查問卷表\"和各項教學(xué)活動檢查建立教師綜合能力考核制度，教師觀摩活動、開放日、教研活動等，請全體教師進行評議打分。

2.堅持保教結(jié)合的原則堅持日常保健制度的檢查工作，并制定量化記錄標(biāo)準(zhǔn)，如：進餐、戶外活動、常規(guī)檢查、課間操檢查等，根據(jù)記錄情況與院內(nèi)獎懲制度掛鉤，促進此項工作更加扎實穩(wěn)妥地進行。制定體弱兒、肥胖管理目標(biāo)和具體實施方法，并切實負起職責(zé)，使這些幼兒的健康狀況盡快有所轉(zhuǎn)變。加強幼兒體能鍛煉活動，使幼兒達標(biāo)，注重幼兒的能力的提高，開發(fā)幼兒的智力，組織幼兒的教學(xué)活動，關(guān)愛每個幼兒的成長。

3.家長工作重視家園聯(lián)系，實現(xiàn)一致教育?！毒V要》總則里指出，”幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！钡拇_，現(xiàn)實生活中很多現(xiàn)象都足夠讓我們重視家園合作，所以學(xué)期初召開家長會，向家長介紹本學(xué)期教學(xué)計劃和具體日程安排，征求家長意見。每學(xué)期初（末）教師對幼兒家訪，幫助幼兒順利渡過入園期。定期請家長對全園教職工的工作質(zhì)量進行評議，從社會角度促進教師隊伍的建設(shè)，服務(wù)質(zhì)量的提高，做好家園共育。

4.突出幼兒銜接的工作，在幼兒進入大班時，為幼兒提供進入小學(xué)的準(zhǔn)備工作，從學(xué)習(xí)上做好課程安排，按計劃進行逐步使幼兒接受關(guān)于小學(xué)的內(nèi)容，能夠平穩(wěn)過度到小學(xué)。

二、家長工作

根據(jù)家長的具體情況進行不同的溝通的方式，分別對教師進行培訓(xùn)，溝通的重點放在保育工作上，尤其是新入園的幼兒在幼兒的照顧上多給予關(guān)注，建立與幼兒的之間良好的情感，盡量減少幼兒生病的機會，健康成長，使家長放心，在大、中班強化幼兒的學(xué)習(xí)，重視教學(xué)的成果，關(guān)注幼兒的進步，知識的積累，堅持餐前飯后的詩歌的復(fù)習(xí)，利用飯后的散步，離園等待的機會，組織幼兒朗讀三字經(jīng)、百家姓、唐詩等，鍛煉幼兒的口語表達能力，加強幼兒的記憶力，我們要作好保教工作，提高保教質(zhì)量，提高服務(wù)質(zhì)量，全園努力奮斗，成為家長信賴的園所。

三、保育工作是創(chuàng)造性的工作

保育工作的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在保育員要付出創(chuàng)造性的勞動。如：如何為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的洗手、喝水條件；怎樣因人施教，培養(yǎng)幼兒自理能力、安全意識；在妥善保管幼兒的衣物、設(shè)備、用具的過程中，采取何種方式讓幼兒主動地參與；配合教師組織教學(xué)活動怎樣更有效，等等，都需要保育員根據(jù)實際情況，創(chuàng)造性地實施。其次保育工作要注重幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。保育工作也能促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，如同樣是教孩子學(xué)習(xí)擦干凈桌子，有的保育員是從始至終自己包干到底或苦口婆心天天說要領(lǐng)，而有的保育員就會讓幼兒主動參與自己的工作，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題，并和幼兒一起探究解決問題。

四、注重學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

我認為園長不是一個職務(wù)，而是一種職業(yè)。如果是一種職業(yè)，就必須有更多的知識和能力，把握各方面的信息，必須不斷更新思想觀念和教育理念，具備這個職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，才能不被激烈的競爭所淘汰。然而，我卻深感自己是如此的貧乏、內(nèi)存不足。因此，對自己提出知識要向更寬領(lǐng)域拓展。于是常在工作之余學(xué)習(xí)《幼教博覽》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍。每當(dāng)閱讀到精彩之處，對照自己的工作尋找差距，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導(dǎo)過程中得以運用不斷提高自身的水平。在新課改的沖擊下我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程把握不住孩子、把握不住預(yù)計和生成……每當(dāng)茫然的時候，查閱資料、總結(jié)反思。與一線教師共同探討、解決日常教學(xué)中的困惑與難題。并抓住外出學(xué)習(xí)的機會聆聽專家的講座、承蒙專家的指導(dǎo)、感受新的教育理念。每當(dāng)幼兒園老師參加各種比賽時如優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀評比、公開觀摩活動。我都認為雖然參賽的對象是一線教師，但也是我學(xué)習(xí)、鍛煉、展示的機會。我認真對待對指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能使自己在學(xué)習(xí)中不斷成長。

保育員與教師僅僅是分工不同，她們對幼兒的影響貫穿于幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)中。幼兒園要扎實做好保育員管理工作，指導(dǎo)保育員處理好“教育”和“保育”的關(guān)系，在認知上給自己的工作性質(zhì)正確定位，在實踐中積極參加學(xué)習(xí)，規(guī)范操作流程，以優(yōu)秀保育教師的身份投入到保教事業(yè)中，為促進幼兒健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。