小學(xué)是一個(gè)人第一個(gè)走進(jìn)的集體，第一次接受教育的地方，對(duì)一個(gè)人的一生具有十分重要的意義。記得有位教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人在同一年齡對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分、有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短期內(nèi)提高成績(jī)，并不是難事，但要改變一個(gè)人的行為習(xí)慣、改變一個(gè)人的思想準(zhǔn)則卻不是一件易事。小學(xué)階段是孩子的啟蒙教育階段，作為孩子的啟蒙老師，在學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程中具有舉足輕重的作用。而班主作為一個(gè)教學(xué)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，他們的工作更是影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體等各個(gè)方面的健康成長(zhǎng)，影響著孩子們一生的生活道路。因此，如何做好小學(xué)班主任管理工作，如何做一名稱(chēng)職且優(yōu)秀的小學(xué)班主任，成了包括我在內(nèi)的所有小學(xué)班主任迫切需要解決的問(wèn)題。班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我認(rèn)為，做一個(gè)合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心。

一、責(zé)任心是做好班主任工作的前提

責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺(jué)地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的觀念，并及時(shí)積極地把在班級(jí)工作的問(wèn)題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿(mǎn)意。

二、要一視同仁，起到榜樣示范作用

在學(xué)校里，班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大。班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。要認(rèn)識(shí)到自己的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，因此要使自己的言行舉止得當(dāng)，要做學(xué)生的表率。因此，班主任在班級(jí)管理工作中，要公正公平地對(duì)每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生還是有待提升的學(xué)生，小學(xué)班主任都要做到一視同仁，對(duì)待有關(guān)學(xué)生的任何事情都要做到是非分明，對(duì)正確的言行進(jìn)行肯定，對(duì)錯(cuò)誤的言行要及時(shí)批評(píng)和制止。只有以身作則、率先垂范，班主任才能使自己的一言一行成為一種無(wú)聲的教育，才能以自己高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，做好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。

三、要精心培養(yǎng)班干部，組建有力的班干部團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、自律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，但不是事無(wú)巨細(xì)，也不是學(xué)生的保姆，學(xué)生才是真正的主體和主人，因此，一定要讓學(xué)生真正地參與到班級(jí)的建設(shè)與管理中來(lái)。班干部是班主任的左右手，對(duì)班級(jí)管理工作具有十分重要的影響。小學(xué)班主任在選拔和班干部時(shí)要特別慎重，要通過(guò)公平選舉的方式而不是直接指定的方式來(lái)選拔，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與、展開(kāi)公平的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生自我推薦，上臺(tái)演說(shuō)就某個(gè)職位來(lái)展開(kāi)積極的競(jìng)爭(zhēng)，然后由學(xué)生進(jìn)行公平的投票，這樣選出來(lái)的班干部就更有說(shuō)服力，在學(xué)生中也更有威信，更能激起全體學(xué)生參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)。對(duì)于班干部的優(yōu)點(diǎn)班主任要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并將有代表性的班干部先進(jìn)事跡講給學(xué)生們聽(tīng)，使其他學(xué)生能夠?qū)W習(xí)班干部身上的優(yōu)點(diǎn)。另外班主任也應(yīng)積極支持和鼓勵(lì)班干部的工作，畢竟小學(xué)生的年齡還尚小，領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)方法都和有限，因此，班主任對(duì)其工作應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)，同時(shí)也應(yīng)嚴(yán)格要求其在知識(shí)、能力上取得巨大進(jìn)步，增強(qiáng)其以身作則的意識(shí)，提高責(zé)任意識(shí)。小學(xué)班主任要積極培養(yǎng)班干部的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高班級(jí)的凝聚力，從而更好地管理班級(jí)。

四、學(xué)習(xí)是學(xué)生的本職工作，作為班主任應(yīng)切實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力情況，因人制宜地制定出符合其每個(gè)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)

小學(xué)生年齡尚小、有著獨(dú)特的心理特征，因此在學(xué)習(xí)上不能給予小學(xué)生太多的壓力，班主任應(yīng)在學(xué)校的工作安排基礎(chǔ)上，結(jié)合自己班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、抗壓情況以及心理素質(zhì)特點(diǎn)，給每個(gè)小學(xué)生制定一份符合其自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在明顯且又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己，這樣既能使每個(gè)學(xué)生都有努力奮斗的動(dòng)力，又能有效的避免盲目、低效的學(xué)習(xí)和生活、避免好高騖遠(yuǎn)等不良心態(tài)的養(yǎng)成。

五、用愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)他人、關(guān)心他人

在班主任運(yùn)用師愛(ài)教育學(xué)生、感染學(xué)生的同時(shí)，在班級(jí)教育管理中我也很注意培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。在同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、矛盾時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，使學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)他人。在班級(jí)管理中，我也經(jīng)常在日常的小事中，讓學(xué)生關(guān)心自己身邊的同學(xué)。同學(xué)病了，熱心幫助，帶去看??；同學(xué)有困難，伸出援助之手；同學(xué)的學(xué)習(xí)不懂，主動(dòng)給他講解……在班級(jí)中同學(xué)們互相關(guān)心友愛(ài)。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”讓我們用真誠(chéng)的教育，用心靈贏得心靈，讓我們憑借愛(ài)和期待自然地走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈，用教師的愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。

總之，作為小學(xué)低年級(jí)的班主任，我們不能固步自封，要緊跟教育形勢(shì)的發(fā)展，不斷創(chuàng)新思路、靈活管理。以學(xué)生為中心，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，及時(shí)認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自身的不足、汲取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善，不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)、充實(shí)和完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，真正做到心中有學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，將全體學(xué)生都凝聚在一起，一起來(lái)進(jìn)行班級(jí)的建設(shè)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。