幼兒的安全教育一直是我園高度關(guān)注的問題。幼兒園將安全教育與幼兒園的保教工作有機(jī)結(jié)合起來，寓安全教育于幼兒一日生活之細(xì)節(jié)中，做到寓教于樂，不斷探索幼兒園安全教育的新路子。幼兒園中游戲活動的時間比例非常大，他們的安全教育是與孩子們的游戲融合在一起的，并更多地與生活相結(jié)合，讓兒童在玩中自己去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識。幼兒的安全“大過天”。保證幼兒的健康和安全不僅是家長的責(zé)任，更是各級教育部門、幼兒園和教職工的重要職責(zé)。作為幼兒園，安全無疑是第一位的。

一、安全教育的實施者——教師

在幼兒園中保護(hù)幼兒的安全是教師的職責(zé)之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實施者。幼兒園教師，在保護(hù)幼兒的安全及進(jìn)行安全教育時，角色是非常重的，也是靈活多變的。安全環(huán)境，是幼兒園安全工作的基礎(chǔ)首先我園精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。在幼兒園的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角，我們都貼上了安全標(biāo)志；下雨天孩子由本班的阿姨送到自己的班級。在接待家長的大廳鋪上地毯，以免滑到。把事故的發(fā)生降到最低。幼兒園的電源開關(guān)或者插座裝在離地面較高處，使幼兒不易碰到。房門向外開，關(guān)門裝置不宜使用彈簧。窗戶的高度要符合要求。欄桿設(shè)置、樓梯的臺階高度、幼兒活動場所的布置、幼兒活動器械的配置等都要符合有關(guān)規(guī)定，確保安全。對幼兒園的建筑、設(shè)施、設(shè)備、器材、用品等要定期檢查、維修。

在戶外活動時，為了培養(yǎng)孩子預(yù)測、判斷、回避危險的能力以及探索、創(chuàng)新、自主的精神，教師允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒險性”的活動及自己發(fā)明的一些游戲設(shè)施的“非常規(guī)”玩法，不會輕易制止或強(qiáng)制幼兒完成某一項動作或活動，相反，還會參與到孩子們新奇刺激的活動中去，成為孩子們活動的“同伴”。讓兒童在玩中自己去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應(yīng)對危險的能力等。當(dāng)然給孩子以充分自由的前提是，讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。當(dāng)孩子第一次玩某一器械，或?qū)σ恍┯螒蛟O(shè)施還未完全適應(yīng)，或嘗試某些具有危險性的活動時，教師會作為一個有經(jīng)驗的成人，與孩子們一起討論；分享如何安全使用某一器械；可能存在的危險以及如何避免危險發(fā)生的經(jīng)驗等；并在兒童對這些器械設(shè)施活動的反復(fù)嘗試中給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒。如：秋千的使用。教師并不規(guī)定某一特定的玩法，但要讓孩子理解一個基本的安全規(guī)則，即當(dāng)你在蕩秋千時要注意前后有沒有其他小朋友，以免相撞。

由于兒童敏感于成人的言行，他們會因為成人的擔(dān)憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，因此幼兒園中照料孩子的教師們開始關(guān)注給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗。例如：經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，給孩子確定的安全感，并確定自己是受關(guān)愛的；讓孩子了解一日作息的每一個環(huán)節(jié)，減少他們因無法預(yù)知而產(chǎn)生的恐懼；了解掌握一些消防的安全知識。讓孩子們在遇到實際危險情況時能及時正確地運(yùn)用所掌握的逃生方法來進(jìn)行自救，為他們以后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

二、安全教育的內(nèi)容——滲透于游戲和生活中

幼兒園活動的時間比例非常大，安全教育是與孩子們的游戲融洽在一起的，讓幼兒在玩中自己去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應(yīng)對危險的能力等。以消防安全教育這一主題為例。首先教師和孩子們一起討論關(guān)于消防安全的孩子們感興趣的任何內(nèi)容，如消防演習(xí)有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場，有哪些消防用品等；接下來在各種游戲活動中，孩子們就可以去親身體驗剛才所討論的內(nèi)容。在藝術(shù)活動中，孩子們根據(jù)錄像或畫冊等來自制一些消防用品，如滅火器，消防隊員制服，滅火用的長長的水管等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來作為角色游戲的道具，如有一個大紙箱和四個小椅子組成的消防車，消防隊員的徽章等。角色游戲中一些孩子表演消防隊員，練習(xí)怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場的人，練習(xí)一些逃生的動作或自救技能，如假裝滾滅身上的火苗，趴在地上匍匐前進(jìn)等。在寫作角中，孩子們可以自己畫一些關(guān)于消防的圖片，然后自己講述這些圖片的小故事，給大家講一個消防安全的故事。也可帶幼兒參觀附近的消防站，消防隊員給他們做真正的消防演習(xí)，介紹一些自救技能等，每個幼兒還會得到一本防火畫冊，在涂涂畫畫的游戲中，了解一些消防安全知識。

三、安全意識——幼兒園安全工作的關(guān)鍵

1.健全制度、規(guī)范管理，增強(qiáng)教師的責(zé)任感幼兒園應(yīng)實行房屋、設(shè)備、消防、交通等安全防護(hù)和檢查制度，實行食品、藥物管理制度和幼兒接送制度。防止發(fā)生失火、觸電、摔傷、燙傷、走失、溺水、中毒、吞食異物或?qū)愇锓湃胙?、耳、鼻、口?nèi)等各種意外事故。幼兒園還應(yīng)建立衛(wèi)生消毒、病兒隔離制度，認(rèn)真做好計劃免疫和疾病防治工作。幼兒園工作人員在具體工作中應(yīng)該時時、事事以幼兒為中心，本著促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的宗旨，實行保育與教育相結(jié)合的原則。傳達(dá)室管理員一定要堅守崗位，幼兒在園期間關(guān)閉大門，絕不允許無關(guān)人員進(jìn)入，做好來客登記工作，密切注意幼兒的出入。

2.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高幼兒的自我保護(hù)能力良好的生活習(xí)慣是與自我保護(hù)教育緊密結(jié)合、是促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的基礎(chǔ)。當(dāng)今的家庭中成人往往對孩子的事包辦、代替過多。家長的出發(fā)點是為了保護(hù)孩子，卻事與愿違，使孩子失去了很多鍛煉的機(jī)會，孩子不僅在生活方面不能自理，而且在面臨危險時往往不知所措。教師要抓住這一教育契機(jī)，探索有效的教育方法，從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為幼兒的自護(hù)習(xí)慣。