【摘 要】地理課堂教學(xué)是地理教學(xué)最主要的組織形式，絕大多數(shù)的地理教學(xué)活動(dòng)都是在課堂上進(jìn)行的。因此課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到整個(gè)地理教學(xué)的質(zhì)量。為此，我們應(yīng)該緊扣地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和我校學(xué)生的實(shí)際情況，從初中學(xué)生興趣、動(dòng)力、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)能力、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面地理課堂教學(xué)的優(yōu)化提出幾點(diǎn)策略，與各位同仁探討交流。

【關(guān)鍵詞】初中地理 課堂教學(xué)優(yōu)化 策略

長(zhǎng)期以來(lái)，在初中地理課堂中，教師如何做好教材和學(xué)生的橋梁，給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂，一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，以達(dá)到初中地理課堂教學(xué)的最優(yōu)化呢？我認(rèn)為可以采取以下幾點(diǎn)策略：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)力

要想優(yōu)化地理課堂教學(xué)，首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)力。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力。正如偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師”。在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)變被動(dòng)為主動(dòng)，課堂自然也就和諧了。因此，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，無(wú)疑是優(yōu)化課堂的一條重要的途徑。

1.采用多媒體導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。傳統(tǒng)的新課導(dǎo)入能讓學(xué)生花費(fèi)最少的時(shí)間找到所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的位置，但很難從內(nèi)心深處激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在新課導(dǎo)入時(shí)可以采用多媒體教學(xué)，可以是一首歌曲，一張圖片，或是視頻，這樣可以瞬間吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用地理知識(shí)聯(lián)系生活。比起其他學(xué)科，地理更貼近我們的生活，許多地理現(xiàn)象與地理知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，教師在課堂教學(xué)中，可以結(jié)合相關(guān)課本知識(shí)，多聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，啟迪學(xué)生思維，開(kāi)闊學(xué)生視野。

3.采用小組活動(dòng)教學(xué)。游戲活動(dòng)很容易吸引人的興趣，更不用說(shuō)天真活潑的青少年，在地理課上適當(dāng)增加游戲活動(dòng)能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如通過(guò)拼板游戲，能很快掌握我國(guó)省級(jí)行政區(qū)知識(shí)；又如利用角色扮演，讓學(xué)生自由討論我國(guó)南方和北方的不同等等。

二、強(qiáng)化師生互動(dòng)，營(yíng)造開(kāi)放、和諧的地理教學(xué)氛圍

1.放手讓學(xué)生自學(xué)。給學(xué)生自由支配的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在教師的指引下自主發(fā)展，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中大膽放手，讓學(xué)生在自主探究中獲取知識(shí)、形成技能。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。在課堂上提出研究性問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己尋找問(wèn)題的答案。問(wèn)題的提出，一定要利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題間的聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生不要孤立地理解問(wèn)題，一種現(xiàn)象的產(chǎn)生可能會(huì)有幾種原因造成的，要從多個(gè)角度辯證地分析問(wèn)題。

三、教會(huì)學(xué)生自主讀圖繪圖，學(xué)會(huì)利用地理教學(xué)的最重要的工具——地圖

學(xué)習(xí)地理離不開(kāi)地圖，它是地理教學(xué)的最重要的工具，被稱(chēng)為地理學(xué)的第二語(yǔ)言，它能以無(wú)聲的語(yǔ)言幫助學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，生動(dòng)形象的反映地理事物的分布，揭示許多地理事物或地理原理。因此，要優(yōu)化地理課堂，學(xué)生一定要學(xué)會(huì)看地圖。

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在地圖上查找地理事物和地理區(qū)域的方位、范圍和基本環(huán)境狀況；會(huì)通過(guò)地圖上反映的地理事實(shí)數(shù)據(jù)、掌握地理事實(shí)的特征、分布規(guī)律和因果關(guān)系；會(huì)填繪簡(jiǎn)單的地圖，反映地理事物的分布和聯(lián)系概況。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的“地理思維”能力，提高學(xué)生的地理應(yīng)用能力

地理思維是指人腦對(duì)地理事物和現(xiàn)象所進(jìn)行的由表及里的本質(zhì)屬性的概括。培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，有利于學(xué)生調(diào)整自身學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)地理，提高自己的地理應(yīng)用能力。有了良好的地理思維，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，這樣就達(dá)到了優(yōu)化課堂的目的。

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本地理知識(shí)、技能的掌握。在教學(xué)中我們要關(guān)注學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，也關(guān)注學(xué)生對(duì)基本地理知識(shí)、技能的掌握。

2.讓學(xué)生對(duì)觀(guān)察對(duì)象獲得足夠的認(rèn)識(shí)。初中學(xué)生的空間想象能力有一定局限，對(duì)各種地理事物和現(xiàn)象的空間結(jié)構(gòu)、空間分布和空間聯(lián)系沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去認(rèn)識(shí)它們。教師可以設(shè)置一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察，讓學(xué)生獲得豐富的感性材料，為學(xué)生順利地進(jìn)行思維活動(dòng)提供了思維素材，并將感性知識(shí)上升到理性知識(shí)，形成認(rèn)識(shí)上質(zhì)的飛躍。

3.注意學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)。教師提出的問(wèn)題新穎、獨(dú)特，并具有挑戰(zhàn)性，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們積極思考。

五、落實(shí)新課程理念，優(yōu)化地理課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)

1.緊抓新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)的目標(biāo)。認(rèn)真?zhèn)湔n是搞好課堂教學(xué)的前提和保證，備課不僅要緊抓新課堂標(biāo)準(zhǔn)、教材，確定教學(xué)目標(biāo)，更要了解學(xué)生的認(rèn)知水平以及掌握知識(shí)的實(shí)際情況，不僅僅要備教材、還要備學(xué)生，做到因人施教。在備課的過(guò)程中，教師要多方位、多層次地了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平有針對(duì)性地備課、教材重組、對(duì)知識(shí)有所遷移，這樣才能達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目標(biāo)。

2.精選教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中應(yīng)該改變過(guò)去那種“滿(mǎn)堂灌”、“一言堂”的傳統(tǒng)授課模式。圍繞教學(xué)重點(diǎn)組織教學(xué)，一要避免教學(xué)內(nèi)容面面俱到，二要避免教學(xué)環(huán)節(jié)松松跨跨，三要避免教學(xué)語(yǔ)言羅嗦重復(fù)，四要避免板書(shū)雜亂無(wú)章，五要避免課堂氣氛一潭死水。

六、抓住地理學(xué)科的特色，提高課堂有效性

地理學(xué)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著巨大的作用。而現(xiàn)在很多學(xué)生出現(xiàn)不愿學(xué)的狀況，抓住地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂無(wú)疑是一個(gè)很好的出路，這不僅需要學(xué)生努力，更需要教師的努力。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，建立和諧師生關(guān)系，提高課堂學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，在愉快中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的有效性，這才是我們教育教學(xué)的最終目的。

綜上所述，初中地理教學(xué)工作者應(yīng)認(rèn)清并勇挑自己肩上的重任，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，采取切實(shí)有效的措施和方法，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，大幅度提高課堂教學(xué)效益，為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)大批高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)人才和全面建設(shè)小康社會(huì)而貢獻(xiàn)自己的才智和力量。