當(dāng)前，小學(xué)生由于受家庭條件、生活條件、教育條件的限制，再加上自身不注意平時(shí)語言的積累，導(dǎo)致了小學(xué)生寫作語言的匱乏，表達(dá)的欠缺，以致出現(xiàn)了“無話可說，無事可寫”和“有話說不出”的現(xiàn)象。提高小學(xué)生作文能力刻不容緩，怎樣提高小學(xué)生寫作能力談幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們以寫作為樂

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫作能力根本上是讓他們對(duì)寫作感興趣，以寫作為快樂。一旦他們對(duì)寫作有興趣，他們就會(huì)“想寫，愛寫，愿意寫”而不是將寫作作為一種負(fù)擔(dān)。

首先：讓他們知道寫作來源于生活。兒童時(shí)期就是一個(gè)玩的階段，我們必須引導(dǎo)他們從游戲中激發(fā)靈感，從生活中開啟思維。

其次：開展豐富多彩的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)他們寫作。要想讓學(xué)生樂于作文，首先必須樹立他們的自信心。小學(xué)生的特點(diǎn)是敢于幻想，我們應(yīng)該鼓勵(lì)支持他們大膽的去想象，去比喻，而不是對(duì)他們的“異想天開”一概否定，我們要肯定他們的想法與進(jìn)步，及時(shí)的表揚(yáng)他們讓他們對(duì)寫作充滿信心，這樣他們才會(huì)對(duì)寫作感興趣。另外，為了豐富他們的寫作材料，應(yīng)該多的舉行一些課外活動(dòng)，比如帶他們?nèi)懮屗麄冏屑?xì)觀察周圍的事物，為寫作提供素材，讓他們在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而充分提高他們的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累寫作材料

寫作源于生活。俗話說：“不會(huì)觀察，就不會(huì)作文?！焙玫挠^察能力可以發(fā)現(xiàn)生活中的多姿多彩，發(fā)現(xiàn)美與丑。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜愛觀察，但卻缺乏觀察能力，不會(huì)觀察。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。比如說，為了讓學(xué)生有物可以觀察，就可以在教室中布置了一塊生物角，讓學(xué)生親手在花盆中種上小草，由專人負(fù)責(zé)，澆水施肥，并觀察它每天的變化；買個(gè)小魚缸，養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓他們觀察它們?nèi)绾巫兂汕嗤艿摹Ａ硗?，課余時(shí)間可以帶學(xué)生去農(nóng)田觀察莊稼的生長或者去樹林觀察昆蟲的成長，讓他們學(xué)會(huì)留意身邊的一草一木，發(fā)現(xiàn)它們細(xì)微的變化。正因?yàn)橥ㄟ^細(xì)致地觀察，學(xué)生才能抓住特點(diǎn)把事物寫得具體、形象、生動(dòng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高語言表達(dá)能力

書是人類“智慧”的載體。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。因此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)小學(xué)生寫作能力的提高及其重要。課堂上進(jìn)行閱讀教學(xué)，要騰出課堂教學(xué)的時(shí)間用以自讀，學(xué)生閱讀有什么想法，有什么疑難，有什么體會(huì)，可以隨時(shí)表達(dá)。氣氛寬松，探討熱烈，做到知無不言，言無不盡。鼓勵(lì)發(fā)揮想象力。

課外閱讀方面，我們借鑒著名學(xué)者郭啟宏先生在一文章中提出的4種讀書法：

1.信馬由韁法。抓到什么讀什么，有興趣就讀，沒興趣就歇。因?yàn)槁o目標(biāo)，所以可行可止。思想無負(fù)擔(dān)，放松近乎愜意。

2.蜻蜓點(diǎn)水法。只在書上款款飛，一點(diǎn)，二點(diǎn)，三點(diǎn)，如打水漂。淺嘗輒止，是因?yàn)闊o意飽餐。據(jù)說郭沫若、老舍和楊絳都用過類似的讀法，稱作跳躍式瀏覽。

3.囫圇吞棗法。

4.改弦易轍法。一冊書讀來無味，絕不強(qiáng)求，馬上換書。再無味，再換，至三番乃止。

四、引導(dǎo)學(xué)生善于積累

養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣。有句俗話“好記性不如爛筆頭”，豐富詞匯，除了誦讀，還應(yīng)該學(xué)會(huì)摘抄，做到讀抄結(jié)合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。學(xué)生摘抄的語句通常都是他們自己喜歡，能夠引起他們情感共鳴的語句，這樣的語句才會(huì)使他們用的得心應(yīng)手，能夠更好的表達(dá)自己的情感。只有不斷的積累，才不會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的現(xiàn)象。能到達(dá)金字塔的動(dòng)物只有鷹和蝸牛，蝸牛不僅僅靠的是意志，還有就是它的日積月累。所以應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生的積累，使他們的作文水平可以穩(wěn)步提高。

總之，學(xué)習(xí)語文重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，而一個(gè)好的寫作能力更是關(guān)系到學(xué)生的以后發(fā)展，所以應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。