隨著人類文明的進(jìn)步和科技的創(chuàng)新，高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，教與學(xué)的活動(dòng)在不斷地演變和發(fā)展，多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂輔助教學(xué)，為深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展人的個(gè)性，提供了嶄新的天地。它對(duì)于課堂教育結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法的組合，起了不可替代的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體技術(shù)不僅極大地改善了課堂教學(xué)中師生的信息交流，有效地促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力提高的特點(diǎn)，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性、較完美地展示了語(yǔ)文的魅力。

一、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情

學(xué)生是教學(xué)的主體，有效教學(xué)的學(xué)生需要有一個(gè)有意義的學(xué)習(xí)方向，即學(xué)習(xí)興趣。多媒體手段創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情況，顯示各種形式的情感場(chǎng)景，可以誘導(dǎo)，動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的理解；、聲音、圖片和文字，垂直刺激學(xué)生多種感官信息，容易導(dǎo)致學(xué)生們興奮，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，從而產(chǎn)生一個(gè)穩(wěn)定而持久的注意力，從而引發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的熱情。教師在教學(xué)中使用多媒體，不僅拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度，發(fā)展形象思維，抽象思維的發(fā)展，學(xué)習(xí)變得更輕松、更感興趣。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生更容易接受知識(shí)，接近社會(huì)，與自然更緊密地合作，能夠喚起學(xué)生的對(duì)科學(xué)的興趣，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

首先，學(xué)生們可以愉快地學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)，不僅可以使事物抽象為具體，使事情難以理解，容易理解，而且還可以放大或縮小空間，縮短或延長(zhǎng)的時(shí)間間隔。例如，我對(duì)桂林山水的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，首先請(qǐng)學(xué)生展示他們的交流課前收集的桂林山水圖片和文本信息，刺激學(xué)生的興趣了解桂林山水，然后學(xué)生一起讀課文，欣賞桂林山水甲天下的美。學(xué)習(xí)“桂林山，水的特點(diǎn)”這部分，我從桂林山水的flash圖像和聲音圖，視頻材料于一體，使學(xué)生思維，注意力和專注于形象，學(xué)生閱讀的文中的語(yǔ)句一下子活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，“靜、清、綠的水，奇、秀、險(xiǎn)的山”自然銘刻在學(xué)生腦海里。因此，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)生可以學(xué)的牢固。通過(guò)多媒體豐富多彩的內(nèi)容，可以深化學(xué)生掌握了知識(shí)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的部分用于教師的教學(xué)是主要的書(shū)在路上，更嚴(yán)格的教學(xué)方法，很難讓學(xué)生接受，學(xué)生把閱讀、聽(tīng)老師在黑板上寫(xiě)在黑板上，解釋學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不能激勵(lì)，知識(shí)不強(qiáng)?，F(xiàn)在切換到多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、各種古言文常見(jiàn)的句型，古代和現(xiàn)代的拼寫(xiě)單詞是展出的形式練習(xí)，通過(guò)不同形式的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)理解和記住。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，營(yíng)造小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)情境

在傳統(tǒng)教學(xué)中通過(guò)老師講，學(xué)生聽(tīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，枯燥的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體的資源，選用適合教學(xué)需要的課件，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行直 觀展示，以生動(dòng)的形象、鮮明的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音營(yíng)造情景，增加學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的直觀感受，縮短學(xué)生有閱讀到理解的路徑。而多媒體課件 以畫(huà)面、聲音呈現(xiàn)的形式，加深了學(xué)生對(duì)課文的感知，吸引了學(xué)生的注意力，是他們?cè)谖谋鹃喿x與動(dòng)畫(huà)欣賞中受到感染和熏陶，因而減小學(xué)習(xí)難度，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

多媒體技術(shù)的資源具有形象的動(dòng)畫(huà)、生動(dòng)的語(yǔ)言、迷人的語(yǔ)音、絢麗的色彩等特點(diǎn)，往往能很快抓住孩子們的心。在網(wǎng)上閱讀就想看動(dòng)畫(huà)片一樣開(kāi)心、有趣，這比起傳統(tǒng)的文字閱讀要鮮活得多！例如：同學(xué)們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》一文后，便能利用老師教給的上網(wǎng)方法從“百度”等搜索引擎中以“長(zhǎng)城”為關(guān)鍵詞下載大量的有關(guān)長(zhǎng)城的歷史、建設(shè)等資料。有些同學(xué)還把它與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，制作了關(guān)于“長(zhǎng)城”的展板，并進(jìn)行了“如何保護(hù)長(zhǎng)城”的網(wǎng)上討論，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，閱讀興趣也空前高漲起來(lái)。又如：《黃河是怎樣變化的》一文，不少學(xué)生從中國(guó)環(huán)境網(wǎng)中閱讀了一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章和公益宣傳廣告片，了解了環(huán)境保護(hù)的重要性以及我國(guó)的環(huán)?，F(xiàn)狀，既用了課文中的詞語(yǔ)，又加入自我感知的內(nèi)容，深化了對(duì)課文的理解。

三、精用多媒體技術(shù)，把握重難點(diǎn)，釋疑解難

語(yǔ)文教學(xué)以課堂教學(xué)為主陣地，多媒體能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)，縮短了客觀實(shí)物與學(xué)生之間的距離，使之為大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，多媒體的運(yùn)用，能夠快捷、有效的對(duì)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)段落“重錘敲打”，這既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)因?yàn)檫@些詞句、段落是文章的精華所在，是“牽一發(fā)動(dòng)全身”的，學(xué)的細(xì)一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，體會(huì)作者造詞造句的精妙獨(dú)到，段落層次安排的匠心別具，分析這些詞句、段落在文中的作用，能使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的具體運(yùn)用獲得更多的啟迪、舉一反三，觸類旁通，更深入細(xì)致地領(lǐng)悟、理解課文，進(jìn)而形成語(yǔ)文能力。例如在《長(zhǎng)征》一課授課為例，毛主席在《七律·長(zhǎng)征》中有這樣一句：“大渡橋橫鐵鎖寒”。我在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)該句運(yùn)用夸張修辭的獨(dú)到好處時(shí)，深知六年級(jí)的學(xué)生很難理解“寒”能體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的大無(wú)畏的英雄氣概。語(yǔ)氣口干舌燥的介紹語(yǔ)法知識(shí)和創(chuàng)作背景，不如利用多媒體課件，予以學(xué)生形象直觀的認(rèn)識(shí)。于是我就采用多媒體課件播放了“紅軍十八勇士強(qiáng)渡大渡河”的視頻畫(huà)面，由此啟發(fā)學(xué)生思考。這樣，不僅教學(xué)的難點(diǎn)迎刃而解，而且在學(xué)生的心田里鐫烙下深刻的印記，日久不忘。運(yùn)用多媒體手段使教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)順利突破，幫助學(xué)生輕松掃除學(xué)習(xí)障礙，從而增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)始終緊緊握在手中，利于創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)；同時(shí)大大減少了教師單調(diào)乏味的講解，大量節(jié)省時(shí)間，在有限的40封鐘內(nèi)獲得更大效益，有效的提高了課堂教學(xué)效率，優(yōu)化了于課堂教學(xué)。

總之，教學(xué)過(guò)程中靈活的運(yùn)用一些多媒體教育技術(shù)，是實(shí)施愉快教學(xué)的有效途徑，有助于化解小學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，深化兒童的情感活動(dòng)，能讓小學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂(lè)，從而培養(yǎng)出能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的一專多能的復(fù)合型人才。