【摘 要】在學(xué)校里，一切教育和教學(xué)活動都是通過學(xué)校最基本的活動單位——班級進(jìn)行的。班級的文化建設(shè)對于學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)，成長和成才起著重要的不可估量的作用。孩子們對集體的歸屬感、凝聚力首先是表現(xiàn)在自己所在的班級里。因而班級文化建設(shè)，必然要擺在校園文化建設(shè)的重要位置上，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。而班主任則是自己所在班的文化建設(shè)的主要設(shè)計(jì)者和實(shí)施者。

【關(guān)鍵詞】班主任 班級文化建設(shè) 班級發(fā)展

俗話說“環(huán)境造就人”。班級文化建設(shè)對于學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)和成長起著非常重要的作用。班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“潤物細(xì)無聲”的作用。在小學(xué)要促進(jìn)班級的發(fā)展，班級文化建設(shè)是關(guān)鍵。

一、建設(shè)班級良好的環(huán)境文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長

我們班的環(huán)境文化主要包括三個(gè)方面：黑板報(bào)、評比版和展示版。

黑板報(bào)是是班級環(huán)境文化最直觀的呈現(xiàn)。每個(gè)月，我都會根據(jù)當(dāng)月學(xué)校工作的主題，擬定班級黑板報(bào)的內(nèi)容。如開學(xué)時(shí)，我選擇的主題是“新的開始”，簡單的幾個(gè)大字“新年我們揚(yáng)帆起航”，讓孩子們對新學(xué)期懷有新的希望；十月份恰逢國慶節(jié)，我在黑板報(bào)中公布了評為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的同學(xué)名單。鼓勵受表彰的孩子再接再厲，激勵那些沒有受表彰的孩子力爭上游；讀書節(jié)活動時(shí)，我們班孩子出了一期“詩、書、畫”的板報(bào)，有學(xué)生用書法寫的古詩作品，有學(xué)生根據(jù)古詩的意境畫的國畫作品，還有學(xué)生根據(jù)古詩的含義自編的故事。把人名言，讓他們也能從讀書中獲得樂趣，從讀書中豐富自己的；期末考試前，以復(fù)習(xí)備考為主要內(nèi)容，告訴大家掌握復(fù)習(xí)方法，高效復(fù)習(xí)，幫助緩解他們考前的緊張情緒。

評比欄的布置，我可是大費(fèi)了一番腦筋的。在我看來，將每個(gè)孩子的都是一朵正在綻放的小花，當(dāng)花開到一定的時(shí)候，必然會結(jié)出豐碩的果實(shí)。因此，我把每個(gè)孩子的名字都寫在一朵小花里，看哪個(gè)孩子結(jié)出的果子最多?；ㄉ系墓麑?shí)是怎樣長出來的呢？這就和大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明等方面的表現(xiàn)息息相關(guān)了。孩子為了讓自己的花朵上早日結(jié)果，自覺地在各個(gè)方面約束自己的言行，良好的班風(fēng)就在大家你追我趕的競爭中慢慢形成了。

展示欄是孩子們最愛逗留的地方，因?yàn)榻?jīng)常在更新。里面有“中秋故事會”誕生的班級“故事大王”；有在學(xué)校的社會實(shí)踐活動中，同學(xué)們評出來的“小小觀察員”；有在寫字比賽中脫穎而出的“小小書法家”；還有在主題班會比賽中，涌現(xiàn)的各路“小明星”。孩子們能在不同的情景中找到自己的身影，他們那顆純真的童心在這樣的一次次活動中被放飛。

二、規(guī)范的班級制度建設(shè)，激勵學(xué)生努力向前

班級制度是班級文化建設(shè)的保證。沒有規(guī)矩，不成方圓。管理班級要有班規(guī)，管理才有章可循，有規(guī)可依。我又一次讓學(xué)生自己定出了班規(guī)。我們便建立了崗位責(zé)任制。包括班干部責(zé)任制，小組長職責(zé)，學(xué)科長職責(zé)，專項(xiàng)任務(wù)承包責(zé)任制。班干部組長都由學(xué)生民主推選。其實(shí)，一個(gè)班上僅有幾個(gè)“精英”是不夠的。每一位學(xué)生作為班級中的一份子，都有權(quán)力參與到班級的管理中來。因此我為了讓孩子們都能“當(dāng)家作主”。為了調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，還采用了值日班長輪流制。值日班長會詳細(xì)的記錄當(dāng)天班級的情況。負(fù)責(zé)一天的晨讀、兩操、午讀、衛(wèi)生、紀(jì)律情況、處理一天內(nèi)的突發(fā)事件，讓他們明白自己的責(zé)任有多大。孩子們對這種管理方法非常感興趣，個(gè)個(gè)都盼著自己當(dāng)班長的一天。同時(shí)還讓一些有特長的學(xué)生找到自己合適的位置。這樣，班上的每一個(gè)角落，每一扇門窗，每一個(gè)燈泡，每一樣細(xì)小的東西都會有人負(fù)責(zé)管理。做到了“人人有事做，事事有人做?！庇辛诉@些他們自己定下的制度的建立，打架的現(xiàn)象沒有了，做好人好事的越來越多了，課堂紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)的氣氛越來越濃了，再也沒有任課老師說課堂紀(jì)律差了。班上許多事情也不需要我面面俱到，孩子們完全能管理好自己的班級了。

三、開展班級文化活動，推動學(xué)生的深層發(fā)展

我不愿意做一個(gè)只注重學(xué)生成績的老師，因而常常組織各種活動，鼓勵學(xué)生積極參加，讓學(xué)生在課余時(shí)間能夠過得充實(shí)、快樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。班上的孩子最喜歡每天下午只有十分鐘的夕會課。她們在夕會上輪流主持，有的進(jìn)行“百科全說”，有的組織“佳作（片）有約”，有的帶領(lǐng)大家走近“新聞視角”。他們的班會更是包羅萬象，什么都有：“還世界一片綠”、“安全在我們身邊”、“我為學(xué)校添光彩”、“復(fù)習(xí)總動員”等，故事會、聯(lián)歡會、展示會，形式各種各樣；小品、笑話、唱歌、跳舞，節(jié)目豐富多彩。班會也是我對學(xué)生進(jìn)行教育的主陣地。每個(gè)學(xué)期，我都會精心編排一次主題班會。有指導(dǎo)孩子學(xué)會與同學(xué)交往主題班會——《我們都是好朋友》；有幫助孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣的主題班會——《播種好習(xí)慣》；有教育學(xué)生關(guān)愛殘疾人的主題班會——《關(guān)愛殘疾人》。有時(shí)候，我還會親自參與和同學(xué)們一起進(jìn)行表演。校韻律操比賽，我領(lǐng)著學(xué)生歡快律動：六一“校園 家”活動，孩子們?nèi)孔兩頌榭蓯鄣男游?，舉辦了一場盛大的森林舞會，而我搖身一變成為美麗的春姑娘。不僅如此，我還邀請家長們也參與到班級的活動中來。為了鼓勵孩子們多讀書，我請家長和孩子們一起分享讀書的心得；為了讓孩子們學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活的美好，我請家長來給孩子們上攝影課；甚至六一慶祝會上，還可以看到家長和孩子一起走時(shí)裝秀。家長們的參與，讓孩子們的活動熱情更高，他們在活動中放飛了童心，收獲了快樂！

班級文化的建設(shè)不是一朝一夕就能完成的，也不是憑一個(gè)一個(gè)人的力量完成的，它是集體的結(jié)晶，它需要班集體的每一個(gè)成員都要參與進(jìn)去。孩子的求知欲比較強(qiáng)，我們應(yīng)把實(shí)踐的空間，創(chuàng)造的空間還給孩子們，開展多樣健康的活動，讓他們在活動中體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的道德和行為習(xí)慣，與此同時(shí)我們教師也能得到積極地發(fā)展，在先進(jìn)教育理念下創(chuàng)造多彩的班級文化。