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        淺析創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)在高校體育教改中的作用

        2016-04-29 00:00:00劉繼練

        [摘 要] 大學(xué)期間是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵階段,我國(guó)各個(gè)高校在逐步探求可以實(shí)施的計(jì)劃,積極地優(yōu)化本校的素質(zhì)培養(yǎng)和觀念,特別是變革體育教學(xué),各個(gè)教師也在努力尋找改變素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)合理的教育,能夠改善大學(xué)生的創(chuàng)新思維,可以讓他們獲得全面的發(fā)展,確保體制教學(xué)變革的質(zhì)量。主要從高校體育的教育情況入手解析,找到當(dāng)前高校進(jìn)行素質(zhì)教育的困難之處,并且通過(guò)教育情況對(duì)體育改革中素質(zhì)教育的影響展開(kāi)敘述。

        [關(guān) 鍵 詞] 問(wèn)題教學(xué)法;創(chuàng)新素質(zhì);體育教改;高校

        [中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603(2016)33-0181-01

        一、高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

        (一)對(duì)體育教學(xué)重視程度較低

        雖然教學(xué)變革行把體育教學(xué)在教學(xué)中的位置提升了,但是某些高校中并沒(méi)有看重體育教育,不管是在體育課上的授課方式,還是在學(xué)習(xí)課時(shí)的布置,都存有相應(yīng)的隨便性,沒(méi)有進(jìn)行合理的、體系的規(guī)劃,教師的授課方法和評(píng)價(jià)方法也很單一,有些教師依然是根據(jù)競(jìng)技性的教學(xué)方式來(lái)授課,這樣對(duì)現(xiàn)代化的體育教育方式的發(fā)展沒(méi)有好的影響,體育的教學(xué)成果也不是很理想。

        (二)教學(xué)方式靈活性不足

        教師的授課方法是大家經(jīng)常談?wù)摰膯?wèn)題,因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)上的興致是課上的精彩程度判斷的,學(xué)生愿意上課也是根據(jù)課上的內(nèi)容決定的,所以授課方法一直被教師所注重。但是因?yàn)轶w育教育不被學(xué)校所看重,有的教師對(duì)此沒(méi)有提供很多的時(shí)間,沒(méi)有對(duì)自己的授課方法進(jìn)行改變,這些教師的教課方法都比較死板,不會(huì)變通,運(yùn)用的教學(xué)輔助設(shè)備也比較老舊,妨礙了創(chuàng)新素質(zhì)教學(xué)方法的實(shí)行。并且測(cè)試方法還是根據(jù)傳統(tǒng)的方法和內(nèi)容進(jìn)行,這樣的測(cè)試結(jié)果沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),教育的結(jié)果也不是很理想。除此之外,傳統(tǒng)的教育方法主要是灌輸方式,教師把應(yīng)該學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐一教給學(xué)生,然后讓學(xué)生模仿,這種教學(xué)方法不但讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,還會(huì)阻礙學(xué)生思維能力的進(jìn)步。

        (三)教學(xué)內(nèi)容仍然以競(jìng)技教學(xué)為主

        有些高校的體育教育內(nèi)容依然把競(jìng)技教育當(dāng)作是主要的,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)行訓(xùn)練,也沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),還覺(jué)得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),只要了解了運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作方式和注意的事情,就是完成了教學(xué)目標(biāo)。這種競(jìng)技教育錯(cuò)誤引導(dǎo)了高校體育,讓高校體育教育的本意有些歪曲,對(duì)養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新觀念造成不好的影響,不能很好地詮釋高校綜合能力的培養(yǎng)。

        二、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)在高校體育教改中的運(yùn)用

        當(dāng)今我們國(guó)家推薦實(shí)行素質(zhì)教學(xué),體育教育變革應(yīng)該顯示出體育教育在教學(xué)中的影響。但是高校體育教育的特別性、多面性和良好性,顯示出高校體育教育變革使命的困難性,這就需要教學(xué)管理人員增強(qiáng)學(xué)習(xí),提升體育教育在訓(xùn)練學(xué)生素養(yǎng)上的認(rèn)知。在學(xué)生自身方面,應(yīng)增加體育教育參與程度。針對(duì)高校體育教育的變革,應(yīng)該確立體育教育在教學(xué)中的正確位置,增加對(duì)體育教育的關(guān)注程度,增加對(duì)體育教師的隊(duì)伍建設(shè)和知識(shí)技術(shù)的訓(xùn)練,徹底變革競(jìng)技體育的教育思想,變革體育教育方式和開(kāi)展課外體育活動(dòng)。下面具體解釋一下創(chuàng)新素質(zhì)訓(xùn)練在高校體育變革中的使用方法。

        (一)正確樹(shù)立體育教學(xué)在高校教育中的地位,推動(dòng)素質(zhì)教育,全面均衡培養(yǎng)學(xué)生的理念

        以前高校體育教學(xué)在教育中沒(méi)有獲得足夠重視,有可能還被看作是一門輔助課程,造成教師對(duì)體育教育沒(méi)有較大的積極性,學(xué)生對(duì)體育課不感興趣。正確確立高校體育的地位,就應(yīng)該在根本上確立教育均衡觀念。站在學(xué)校管理人員的角度,應(yīng)該看重體育教學(xué)的監(jiān)察和指點(diǎn)。同時(shí),應(yīng)該變革體育教師事不關(guān)己的思想。

        (二)加強(qiáng)對(duì)體育教師隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和知識(shí)技能培訓(xùn)

        高校體育教師的授課素質(zhì)必須滿足教學(xué)課程對(duì)教師的條件,教師需要明確知道當(dāng)代體育教學(xué)相對(duì)應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù),并且可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想的能力。體育教師的授課素質(zhì)是高校體育教育變革的重點(diǎn),學(xué)校需要增強(qiáng)體育教師知識(shí)技術(shù)的訓(xùn)練。

        (三)徹底改變競(jìng)技體育教學(xué)思維,改變體育教學(xué)模式

        高校體育教育變革在創(chuàng)新素質(zhì)訓(xùn)練上的運(yùn)用,不應(yīng)該遵循思維定式,創(chuàng)新素質(zhì)訓(xùn)練在高校體育教育變革中有著重要影響,素質(zhì)教學(xué)的根本任務(wù)是國(guó)家和社會(huì)訓(xùn)練優(yōu)秀的、具有創(chuàng)新能力和思想的人才,這不但顯示在高校的其他課程變革上,體育教育在提升學(xué)生身體素質(zhì)、活躍學(xué)生的思想上也應(yīng)該得到重視。

        (四)拓展高校課外體育活動(dòng),培養(yǎng)高校大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

        體育教育的重點(diǎn)是實(shí)行相對(duì)應(yīng)的內(nèi)外一體化的教育方式,開(kāi)展體育教育的課外活動(dòng),也是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要內(nèi)容。這樣,學(xué)生能夠按照自己感興趣的內(nèi)容選擇相對(duì)應(yīng)的體育項(xiàng)目,不但可以增加樂(lè)趣、愉悅心情,同時(shí)還能進(jìn)行一些比賽,提升學(xué)生的身體素質(zhì),鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        把創(chuàng)新素質(zhì)教學(xué)運(yùn)用在體育教學(xué)變革中,這是高校體育變革的一大創(chuàng)新,是對(duì)新課改的鼓勵(lì)。在高校體育教育變革中關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的鍛煉,不但有利于學(xué)生創(chuàng)新才能、探索才能、解析才能、思想方式和實(shí)際動(dòng)手才能的提升,而且有利于給國(guó)家訓(xùn)練一批高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才,并且學(xué)生的身體素養(yǎng)和心理素質(zhì)獲得了鍛煉,與國(guó)家新課改目的相一致。學(xué)生擁有好的身體素質(zhì)和靈活的思維方式,可以推進(jìn)高校體育教育改革的進(jìn)行。

        參考文獻(xiàn):

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