[摘 要] 數(shù)學(xué)是對生活實際作用最大的一門學(xué)科，實用性很強。因此，在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)中，注重基礎(chǔ)知識很重要，傳授更深層次的專業(yè)知識更重要。所以，“應(yīng)用性”是所有中職教師都值得注意的一個方面。更好地向中職學(xué)生傳授“實用性”的觀念是目前的當(dāng)務(wù)之急，針對中職數(shù)學(xué)如何更好地把重點放在“應(yīng)用性”上面，研究更好的策略和方法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)學(xué)；應(yīng)用性；數(shù)學(xué)專業(yè)知識

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0156-01

一直以來，我國的教育觀念都在灌輸一個觀點，就是用分數(shù)去衡量一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況的好壞。所以，應(yīng)試教育就成為主流的教育方法。很多教師只注意理論性的教育，注重學(xué)生對理論知識、解題方法、考試技巧的掌握，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力的判斷也因為這種現(xiàn)象而出現(xiàn)了偏差，他們認為自己考試如果沒有考到高分，自己的學(xué)習(xí)能力就不好。這樣，整個教育界就開始忽視了“應(yīng)用性”，把學(xué)習(xí)知識與自己的生活完全分開，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到所有的知識都只是應(yīng)用在考試方面，而很難把自己學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的實際生活當(dāng)中。沒有將自己的專業(yè)知識與實際生活相聯(lián)系，是目前教育界沒有重視“應(yīng)用性”的其中一個影響。接下來，本文將針對如何更好地重視“應(yīng)用性”的策略和方法進行深入的探討。

一、改革教學(xué)方法，更多注重與實際生活的結(jié)合

目前的教學(xué)模式把太多的時間放在了訓(xùn)練學(xué)生做題技巧上，縮短解題時間這些方面，很多教師并沒有很好地解釋一個數(shù)學(xué)概念或者其他專業(yè)的知識點，又或者有一些教師在講解知識點的時候，更多的是把重點放在這個知識點對幫助學(xué)生解題有什么作用這個方面。如果要重視“應(yīng)用性”，就必須對傳統(tǒng)的教育觀念進行改革，徹底地轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生對知識的看法。首先，教師在講解知識點的時候，就必須把重點放在這個知識點與實際生活的聯(lián)系上，在實際生活中應(yīng)該如何應(yīng)用這個知識。教師在講解的時候，最好可以舉一些實際生活中的例子，而且例子最好是比較真實的，與自己生活相聯(lián)系的。如果可以轉(zhuǎn)變教育觀念，把教育重點放在更實際的“應(yīng)用性”上面，就可以更好地把學(xué)習(xí)的實用性傳達給學(xué)生。

二、課程設(shè)計應(yīng)該更有特色

趣味性和幽默性，不只是在幼兒園和小學(xué)值得重視，在中職學(xué)校，這些特質(zhì)也是需要重視的。所以，在設(shè)計課程的時候，教師要重視講課的趣味性，也要重視課程語言的幽默性。首先，教師要改變自己的觀念，不要認為中職的學(xué)生都是心智比較成熟的，不需要用幽默生動的語言去吸引學(xué)生在課堂上的注意力。教師在上課的時候不要總是一本正經(jīng)地講解書本上面的內(nèi)容，如果教師只是一味地講課，完全不管學(xué)生對課程內(nèi)容是否關(guān)注和理解，這樣，不僅浪費教師的時間，也浪費學(xué)生的時間。所以，在設(shè)計課程的時候，教師可以利用學(xué)生的喜好或者目前的流行語言來吸引學(xué)生的注意力，其次，教師應(yīng)該更好地利用多媒體工具。例如收集更多有趣的視頻，其內(nèi)容最好是與本課程有關(guān)，然后在課堂上面播放。其次，教師還可以在設(shè)計課程幻燈片的時候，在色彩、構(gòu)圖等方面更新潮一點，這樣，就可以吸引學(xué)生把注意力放在知識上面。

三、充分利用互相評價，讓師生雙方更好地進步

通常，只有經(jīng)過主觀和客觀多方面的考量之后，人才會對自己的評價更加真實和實際。所以，教師在改革教育模式的時候，應(yīng)該注意在每個階段都要充分對自己的教育方式進行反省和評價，不斷地促使自己繼續(xù)進步。在評價的過程中，教師應(yīng)該注意不能只進行自評，還要進行互相評價，不只是教師自己，教師和教師之間、教師和學(xué)生之間，都應(yīng)該進行評價，通過比較自己對自己的評價和別人對自己的評價，才會發(fā)現(xiàn)自己對自己的認知到底有什么偏差。首先，教育界可以設(shè)計一個詳細的評價機制，制定一個相應(yīng)的評價制度。然后，教師在結(jié)束一個單元的教學(xué)之后，就可以抽一個簡短的時間進行師生互評、學(xué)生之間的互評和教師之間的互評。其次，在評價的時候，最好進行匿名評價，盡量保證評價真實和客觀，不包含私人感情和偏見。同時，在進行了相互評價之后，師生還要謙虛地接受別人的批評，不能別人對自己的夸獎感到沾沾自喜。

總而言之，“應(yīng)用性”是中職數(shù)學(xué)教學(xué)中一直忽略但是又十分重要的一個方面，所以，當(dāng)務(wù)之急就是把教育重點放在“應(yīng)用性”上面。首先改變教師的教育觀念，然后改進課堂的設(shè)計方法，最后還要積極地進行互相評價，認真地思考別人對自己的建議，不斷地改進整個教學(xué)的方法，不斷地進步。希望本文可以更好地協(xié)助中職數(shù)學(xué)教師把“應(yīng)用性”聯(lián)系到講課之中。

參考文獻：

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