[摘 要] 概述了保時捷PEAP項(xiàng)目校企合作模式的主要內(nèi)容，總結(jié)了其具有的特點(diǎn)，并論述了模式的組織實(shí)施對學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的影響和作用。通過深度的校企合作，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的共贏。

[關(guān) 鍵 詞] 保時捷；PEAP 職業(yè)教育；校企合作

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0150-01

保時捷PEAP項(xiàng)目是保時捷品質(zhì)實(shí)習(xí)生項(xiàng)目Porsche Elite Apprentice Program的英文簡稱，是保時捷中國培訓(xùn)中心聯(lián)手地方職業(yè)院校，合作建立并運(yùn)營的培訓(xùn)項(xiàng)目。

一、項(xiàng)目運(yùn)作模式

保時捷PEAP學(xué)員從已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校最后1學(xué)年學(xué)習(xí)的在校生中擇優(yōu)選拔，在學(xué)員從學(xué)校畢業(yè)前，培訓(xùn)學(xué)院為學(xué)員組織和提供以實(shí)訓(xùn)為主導(dǎo)的，與培訓(xùn)學(xué)院核心課程相對等的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，確保PEAP學(xué)員比一般畢業(yè)生更早更快達(dá)成保時捷培訓(xùn)資質(zhì)。一屆保時捷PEAP項(xiàng)目校企合作可分為六個階段開展：校園特訓(xùn)、全國統(tǒng)一在線考核、招聘面試、保時捷培訓(xùn)中心集訓(xùn)、基地特訓(xùn)和崗位實(shí)習(xí)。

（一）校園特訓(xùn)

校園特訓(xùn)由各學(xué)校參照保時捷要求組織，可召集報名學(xué)生組成“保時捷特訓(xùn)班”，利用學(xué)生課余時間，或集中授課形式開展校園特訓(xùn)教學(xué)。在校園特訓(xùn)階段實(shí)際上為“掃盲”性質(zhì)，只是要求學(xué)生在進(jìn)入基地特訓(xùn)前對此項(xiàng)目工作有充分了解。

（二）全國統(tǒng)一在線考核

校園特訓(xùn)后，保時捷中國會統(tǒng)一組織考試，通過考試的學(xué)生由各地保時捷中心在線面試，根據(jù)獲得保時捷中心實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生數(shù)量來確定進(jìn)入基地特訓(xùn)的名額。

（三）招聘面試

各參與項(xiàng)目學(xué)校組織學(xué)生參加保時捷中心在線面試，保時捷中心和學(xué)生可以雙向選擇，通過面試獲得實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生繼續(xù)回到原班參與其他課程正常學(xué)習(xí)，等待通知參加上海保時捷培訓(xùn)中心的集中培訓(xùn)。

（四）培訓(xùn)中心集訓(xùn)

獲得保時捷中心實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生將前往上海的培訓(xùn)中心參加為期一周的集中培訓(xùn)。通過培訓(xùn)中心的集中培訓(xùn)考試后，學(xué)生則返回學(xué)校，等待接下來的基地特訓(xùn)。

（五）基地特訓(xùn)

通過集訓(xùn)考核的學(xué)生將參加1-2個月的基地特訓(xùn)，基地特訓(xùn)主要學(xué)習(xí)實(shí)操技能，結(jié)束后由保時捷中國培訓(xùn)中心統(tǒng)一組織期末考試。培訓(xùn)基地為學(xué)員提供與培訓(xùn)學(xué)院核心課程相對等的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，確保PEAP學(xué)員比一般畢業(yè)生更早更快達(dá)成保時捷培訓(xùn)資質(zhì)。

（六）保時捷中心實(shí)習(xí)

通過招聘的學(xué)生會在保時捷中心頂崗實(shí)習(xí)9個月，實(shí)習(xí)結(jié)束之后學(xué)生可以參加保時捷中心的認(rèn)證考試，通過后就成為保時捷銅級技師進(jìn)入保時捷中心工作。

二、保時捷PEAP校企合作的價值

（一）有助于學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

PEAP項(xiàng)目要求學(xué)校每個專業(yè)方向必須配備合格老師，保時捷培訓(xùn)中心將按照保時捷培訓(xùn)講師要求，對通過遴選的項(xiàng)目老師進(jìn)行一系列培訓(xùn)，包括在培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)和維修企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)。通過PEAP項(xiàng)目講師培訓(xùn)，學(xué)校教師可以深入到保時捷中心，更加系統(tǒng)掌握專業(yè)崗位工作流程，從而提高教師的職業(yè)技能，可以極大地促進(jìn)學(xué)校“雙師型”教師的快速成長，對學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)大有裨益。

（二）利用保時捷高端資源，提升教學(xué)科研能力

根據(jù)PEAP項(xiàng)目合作協(xié)議的約定，保時捷培訓(xùn)中心將根據(jù)我們學(xué)校計劃開展場地情況配置教學(xué)資源，包括發(fā)動機(jī)、車身臺架、底盤部件、檢測工具等。協(xié)議規(guī)定這些教學(xué)資源將是開放式管理，允許學(xué)院其他課程專業(yè)使用，保時捷培訓(xùn)中心提供必要的技術(shù)支持和損耗供應(yīng)，這將促進(jìn)我們進(jìn)一步完善課程教學(xué)，提高學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（三）有助于解決企業(yè)用人需求、拓寬學(xué)生就業(yè)渠道

保時捷PEAP項(xiàng)目是保時捷中國培訓(xùn)中心牽頭的校企合作項(xiàng)目，通過全國在線考核并被保時捷中心面試通過的學(xué)生，將到保時捷中心實(shí)習(xí)，畢業(yè)后錄用為正式員工，其最終目標(biāo)就是為各地保時捷銷商培養(yǎng)急需的合格員工。對于進(jìn)入保時捷中心實(shí)習(xí)的學(xué)生而言，能夠有機(jī)會進(jìn)入一個高端豪華車平臺實(shí)習(xí)，這是一個非常難得的一個機(jī)遇。對于學(xué)校而言，通過參與PEAP項(xiàng)目校企合作，可以輸送優(yōu)秀畢業(yè)生到保時捷工作，在拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)途徑的同時，無疑極大地提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，進(jìn)而提升學(xué)校聲譽(yù)。

保時捷PEAP項(xiàng)目傳承德國現(xiàn)代職業(yè)教育理念，并結(jié)合國內(nèi)實(shí)際情況加以創(chuàng)新應(yīng)用。該項(xiàng)目可以為學(xué)校和企業(yè)搭建溝通交流的平臺，通過借鑒保時捷的教學(xué)理念、方法以及課程標(biāo)準(zhǔn)，可以促進(jìn)完善相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。通過校企共享教學(xué)資源，學(xué)校可以按照保時捷需要培養(yǎng)人才，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)，使得學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，同時充分保障就業(yè)。學(xué)校與保時捷的校企合作的過程中，可以將校企雙方的人力資源以及相關(guān)硬件設(shè)施合理配置、高效利用。借助保時捷先進(jìn)的汽車技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的管理體系、全新的職業(yè)教育理念必將為學(xué)院的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和師資培養(yǎng)提供有力的支持，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)體制和機(jī)制創(chuàng)新，更好地探索與實(shí)踐校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，不斷加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)改革，進(jìn)而提升社會服務(wù)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱玉強(qiáng)，張怡，陳翔，等.寶馬學(xué)徒工人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（4）：77-79.