[摘 要] 信息化教育已成為現(xiàn)代教育的一種最基本的手段，但就目前而言仍有不足之處，因此，應就現(xiàn)階段高職數(shù)學課程信息化建設中的不足之處進行解析并提出解決對策，以便更好地促進數(shù)學信息化教學。

[關 鍵 詞] 信息化；困難；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0071-01

無論是價值取向、風俗習慣、社會禮儀，還是語言的表達方式和表達習慣，中西文化存在較大差異。推進教育信息化是中國教育改革發(fā)展的必然選擇。但是，就目前高職學院教學信息化建設的成效來看，作為傳統(tǒng)基礎學科的高職數(shù)學教與學的信息化的進程相對發(fā)展緩慢。如何促進高職數(shù)學教育信息化的健康持續(xù)發(fā)展，值得深入探討。

一、高職數(shù)學課程信息化教學的意義

推進教育信息化是中國教育改革發(fā)展的必然選擇，也是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的重要途徑。當前，各高職院校已經(jīng)把教學信息化作為轉變教學理念、更新教育教學模式、提高教育質量的重要舉措。作為基礎學科，數(shù)學課程發(fā)展信息化教與學已成為高職學科教學的重中之重，對提升教學質量，培養(yǎng)跨世紀人才具有舉足輕重的作用。

二、高職數(shù)學信息化建設中存在的困難

我國教育發(fā)展的主要矛盾在教育方面投入不足，學校信息化建設不能緊跟時代發(fā)展，主要表現(xiàn)在：

（一）信息化建設遲滯于時代發(fā)展

近年來我國高職院?；A設施得到很大改善，信息化硬件投入較大，而教學軟件設施落后，尤其是用于基礎學科教學信息化的設備落后，有的教室只有一個投影儀、一臺電視機，教師教學依然用錄音機，資金難以落實，尤其是數(shù)學學科軟件的建設還在起步階段。

（二）教育部門重視不夠和人員素質有待提高

教育部門雖大力提倡利用信息化進行教學，但并沒有把此項作為一項硬性規(guī)定，致使許多老師游離于信息化教學的邊緣，仍是一支粉筆、一本書。另外，高職院校專業(yè)技術人員素質有待提高。目前很多教師信息化技術水平處在初級水平，不精通PPT、Internet，圖像影音技術處理、簡單的電腦維護都不會，學生使用電腦等工具的水平參差不齊，也沒有班級學科使用信息化考評細則，導致信息化教學效率低下。

三、加快數(shù)學信息化建設的對策

（一）加大信息化教學培訓和考核力度

高職學校要把信息化教學納入常規(guī)考核，制訂運用信息技術開展教育教學活動的激勵措施和管理辦法。另外，請專家對全體教師進行培訓，提高全體教師信息技術的整體水平，還要經(jīng)常組織教師進行電腦課件制作等評比活動，不斷積累經(jīng)驗，開展教育技術的研究與交流，探索信息技術教育的規(guī)律。高職數(shù)學教師應精通PPT、Word、Excel、Internet、圖像影音技術處理等，還要學會數(shù)學微課制作、數(shù)學翻轉課堂教學、下載和上傳數(shù)學習題及視頻等教學。數(shù)學教師在信息化教學中要運用得心應手，游刃有余。

（二）建立數(shù)學學科學習平臺和數(shù)據(jù)庫

數(shù)學教師在課上通過信息技術手段，引導學生利用計算機、手機、QQ、視頻等信息手段進行自主學習、合作學習，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學能力。因此，數(shù)學教師應注意教學內容的數(shù)字化、模塊化、單元化以及教學的智能化。高職數(shù)學的學習內容根據(jù)知識體系分成幾個模塊，將各模塊按學時制作成適合我校學生實際的教學視頻，隨堂練習題庫，各高職院校歷年期中、期末、研究生試題等，以方便學生下載、網(wǎng)上做題。學校應把任務分解到數(shù)學教研組，一名數(shù)學教師負責一個數(shù)學單元的內容。雖然開始時有點忙，但一旦建立，就能取之方便，日后只要更新即可。

（三）高職數(shù)學教師在數(shù)學信息化教學中的注意事項

1.制訂數(shù)學學科使用信息化考評細則，調動學生學習的積極性。信息化數(shù)學教學要提供必修和選修的數(shù)學建模，包括數(shù)學視頻、數(shù)學試題、競賽模擬等模塊，幫助各層次學生更好地學習數(shù)學的相關課程，同時鏈接優(yōu)秀的學習資源，為學生提供更豐富的信息資源。

2.教學中應先復習學好本次課程所具備的先知知識，授課過程中注重由淺入深，循序漸進，在信息技術層面實現(xiàn)及時提問、回答后方可繼續(xù)學習的功能；也可以先學新知識，下節(jié)課讓學生討論。同時給予積分獎勵和升級機制。一切圍繞學生“玩”的方式進行學習，從而調動學生學習的積極性。

3.數(shù)學隨堂練習以及各?？荚囋囶}應按照問題的難易程度分別予以注明，學生根據(jù)實際情況選擇適合自己能力的題目，并附上詳細的參考答案，最好是能指出各小題的注意事項和易錯事項，便于學生自己檢查學習的效果，及時發(fā)現(xiàn)學習過程中難理解和未掌握的知識點，便于查漏補缺。

4.建立師生、家長信息交流渠道，可以采用電子郵件、QQ、短信等信息化交流，老師在課上布置任務或布置課后作業(yè)，讓學生進行練習鞏固。教師針對普遍存在的問題可在課堂上或網(wǎng)上進行答疑解惑，教師還可利用QQ、電子郵件或電話把學生的數(shù)學學習情況或任務通知學生家長，讓家長知道孩子學習數(shù)學的情況。

以網(wǎng)絡為技術的數(shù)學學科信息化的應用，將把高職數(shù)學的教與學帶入一個全新的環(huán)境。這對高職數(shù)學教師來說是一次不小的挑戰(zhàn)。教師不僅要更新觀念、鉆研技術，還要投入更多的精力，在課后與學生、家長溝通交流，工作相對繁重。我們教師一定要有高度的責任心，多思考、多花時間、多實踐，努力取得最優(yōu)的教學效果。

參考文獻：

[1]吳贛昌.21世紀數(shù)學教育信息化精品教材：高等數(shù)學[M].中國人民大學出版社，2011.

[2]朱鵬華.高職數(shù)學信息化教學改革探索與實踐[J].職業(yè)技術教育，2014.