[摘 要] 通過分析當(dāng)前本科商務(wù)英語校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，提出了從課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面來提高商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)的教學(xué)策略，為提高商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)做更好的準(zhǔn)備。

[關(guān) 鍵 詞] 商務(wù)英語；課程設(shè)置；實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；雙師型教師隊(duì)伍

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）33-0062-01

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快和我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)和國(guó)際的合作交流日益頻繁，社會(huì)對(duì)既懂英語又懂商貿(mào)知識(shí)的人才需求增大，而作為融合英語和國(guó)際商務(wù)知識(shí)的商務(wù)英語專業(yè)，則更好地順應(yīng)了國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)的需要。商務(wù)英語是在商務(wù)環(huán)境中使用的英語，旨在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們用英語從事商務(wù)策劃、國(guó)際業(yè)務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易以及翻譯工作等能力。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展帶來了良好的契機(jī)，但是高校在培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才的過程中，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)上存在很多問題。

一、本科商務(wù)英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題

（一）課程設(shè)置中的理論學(xué)時(shí)和實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)分配不合理

商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程以及國(guó)際商務(wù)類課程。課程體系是完整的，它以學(xué)生對(duì)語言技能的掌握、商務(wù)知識(shí)和技能為核心，突出了知識(shí)、能力和素質(zhì)教育的特點(diǎn)，但是大多數(shù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以理論教學(xué)為主、實(shí)踐教學(xué)占的比例較少。

（二）實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地未能發(fā)揮有效的作用

大多數(shù)院校的商務(wù)英語專業(yè)的實(shí)訓(xùn)都是利用語音室作為他們主要的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，但是大多數(shù)教師未充分利用語音室的功能，如未利用語音室讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)中的及時(shí)對(duì)話，未借助電腦進(jìn)行話題的寫作、單證的填寫等活動(dòng)，這降低了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的及時(shí)使用。

（三）雙師型教師隊(duì)伍的匱乏

商務(wù)英語專業(yè)的教師大多數(shù)都是畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作，缺少在企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)商務(wù)活動(dòng)中商務(wù)知識(shí)的具體運(yùn)用不夠熟悉，難以準(zhǔn)確地把握商務(wù)活動(dòng)中需要使用的具體知識(shí)，使教學(xué)活動(dòng)無法結(jié)合具體的真實(shí)案例來開展。

二、商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略

（一）從課程設(shè)置上增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)

為了進(jìn)一步符合高等院校對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置要突破傳統(tǒng)的以理論為主的運(yùn)行模式，增加實(shí)踐課時(shí)的比重，使大多數(shù)語言類課程的理論學(xué)時(shí)和實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)的比例相當(dāng)，實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體化”的課堂教學(xué)模式。根據(jù)課程性質(zhì)的不同特點(diǎn)，安排各種活動(dòng)供學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，如讀書活動(dòng)、演講比賽、辯論賽、寫作比賽、商務(wù)職業(yè)技能模擬大賽等，讓學(xué)生更好地掌握英語語言知識(shí)，提高運(yùn)用英語的能力。引導(dǎo)教師針對(duì)教材，編寫相關(guān)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書讓學(xué)生進(jìn)行各種商務(wù)活動(dòng)的模擬，從而幫助學(xué)生更好地將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，減少將來在工作崗位上的磨合時(shí)間。

（二）商務(wù)英語專業(yè)一體化實(shí)訓(xùn)室的建立

高校的實(shí)訓(xùn)基地是集科研、教學(xué)、培訓(xùn)和生產(chǎn)于一體的教學(xué)實(shí)踐基地。為了給學(xué)生提供更好的實(shí)訓(xùn)條件，提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力，可以從以下幾個(gè)方面來完善實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。

第一，繼續(xù)發(fā)揮語音室作為實(shí)訓(xùn)基地的作用，讓學(xué)生通過在語音室接受聽力、翻譯等能力的訓(xùn)練，提高運(yùn)用英語語言技能的能力。

第二，建立仿真實(shí)訓(xùn)室。由于貿(mào)易活動(dòng)的進(jìn)行需要大量的商務(wù)知識(shí)和技能，如談判技能、填寫單證的能力，因而，鼓勵(lì)高校建立仿真的談判室，外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)室，并購(gòu)買相關(guān)的單證實(shí)訓(xùn)軟件，這樣學(xué)生可以更好地熟悉外貿(mào)操作流程，提高外貿(mào)業(yè)務(wù)操作實(shí)務(wù)的能力。

（三）加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低決定了商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，為了提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)，高等院校要制定一系列的措施，鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，增加教師自身的閱歷，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，更有針對(duì)性地將商務(wù)活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行分析，切實(shí)提高教師實(shí)訓(xùn)能力，確保專業(yè)教學(xué)教師能在學(xué)生實(shí)訓(xùn)中給予學(xué)生有效幫助和指導(dǎo)。

總之，加強(qiáng)商務(wù)英語專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)的必然結(jié)果，高校的商務(wù)英語專業(yè)不僅要從課程設(shè)置上來加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，而且要思考如何將實(shí)訓(xùn)基地切實(shí)地運(yùn)用到學(xué)生的實(shí)踐當(dāng)中，并不斷尋求創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更適合于提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)的方法，為社會(huì)培養(yǎng)更加合格的，符合社會(huì)需求的外語人才。

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