[摘 要] 近幾年中，隨著新課程的不斷改革，給教師提出了更高的要求。微課程作為微學習的一種新的學習方式，由于其知識點的針對性比較強且短小精細，所以受到了很多教育工作者的高度關(guān)注。微課程正在對教與學的方式悄悄進行著改變。對此，專門針對微課程建設(shè)與應用的有效途徑進行了詳細的研究。

[關(guān) 鍵 詞] 微課程；建設(shè)；應用；有效途徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0025-01

一、微課程的概念

所謂微課程，指的就是根據(jù)課程標準當中所規(guī)定的要求，把視頻作為一個重要的載體，在此基礎(chǔ)上對教師在教學的時候緊緊圍繞某一個知識點而開展教與學活動的多種不同的教學資源的有機組合充分進行反映。微課程的學習形式是自主學習，內(nèi)容是課本當中的某一個知識點，授課的時間通常在五分鐘到十分鐘之間，它的主要核心是課堂教學視頻，本質(zhì)是具備完整性的一個教學活動。

二、微課程建設(shè)的有效途徑

（一）基于課程標準建設(shè)微課程

課程標準不僅是作為對課程進行評價與國家進行管理的前提，也是作為編寫教材和考試命題的一個非常重要的參考依據(jù)。它對每門不同課程的目標和性質(zhì)以及內(nèi)容框架進行了規(guī)定的同時，還提出了相應的教學建議。所以，當選擇微課程題目的過程當中，必須要對課程標準認真仔細研讀，只有這樣才可以對教學內(nèi)容當中的難點與重點準確地進行把握，最終使得微課程在突破難點與突出重點方面所具備的作用得到有效發(fā)揮。

（二）進行系統(tǒng)規(guī)劃

微課程是教師根據(jù)課程標準中的相關(guān)規(guī)定且與學生的實際情況進行有效結(jié)合之后所制作的，把教師對知識點的把握與理解全方位體現(xiàn)了出來。教師在制作微課程的時候，付出了太多的智慧和心血，制作出來的微課程值得學生與其他教師進行借鑒。在新學期的初始階段，系統(tǒng)規(guī)劃微課程是相當重要的。教師與教師之間需要加強溝通與合作，每一位教師對整個學期當中的部分教學任務都應該擔負主要的備課任務，不僅能夠在一定程度上減輕教師的工作壓力，而且還能夠有效防止在制作微課程熱點課題的時候每個人都做，制作冷僻課題的時候卻沒有人做的這種情況出現(xiàn)。

（三）與多媒體的表達相適應

微課程需要借助多媒體的平臺才能表達，那么對題目進行選擇的整個過程當中必須要注意的是可以運用動畫、圖案以及線條來解讀微課程當中的知識點與內(nèi)容，否則的話，在制作微課程的時候不但會浪費太多的時間與精力，而且還不能夠把微課程所具備的突破難點與突出重點的這一作用充分發(fā)揮出來。

三、微課程應用的有效途徑

（一）教師需要把微課程和新的授課內(nèi)容兩者有效結(jié)合在一起

具體做到以下幾點：第一，在上課之前進行復習。教師按照學生原來所掌握的一些內(nèi)容與新內(nèi)容當中需要的銜接知識點把微課程制作好之后，讓學生能夠利用空余時間先觀看微課程，這樣才可以給新的學習內(nèi)容做好充足的準備。第二，把新課導入到微課程中。教師可以按照新的授課內(nèi)容給學生設(shè)計出一些能夠引起學生注意的問題，給新課的傳授打下扎實的基礎(chǔ)。第三，熟練掌握知識點。教師應該為學生適當點撥本節(jié)課內(nèi)容當中的重點和難點，運用一些非常典型的例題幫助學生對規(guī)律進行探討與研究。第四，鞏固知識點。教師可以給學生設(shè)計一些好而精的練習題，然后把其制作成微課程，用來對本節(jié)課當中的知識點進行鞏固與復習。第五，拓展延伸練習。讓學生對本節(jié)課當中的重要內(nèi)容進行總結(jié)，將其納進原來就有的知識體系當中，在此基礎(chǔ)上針對不同的學生設(shè)計不一樣的拓展延伸練習。

（二）培養(yǎng)學生自主學習能力的時候應用微課程

從目前的情況來看，隨著網(wǎng)絡通信的快速發(fā)展與微機的不斷普及，這使得學生進行自主學習逐漸成為一種可能。授課教師把課本當中的重要知識點制作成微課，而且把其上傳到了網(wǎng)絡平臺上，學生就能夠借助網(wǎng)絡平臺隨時隨刻對知識點進行點播與學習。微課程具有以下幾種優(yōu)點：其一，微課程的教學內(nèi)容短小且精悍。議題、重點以及難點都是專門按照學生在學習知識的一系列過程當中所遇到的疑難問題而設(shè)計出來的，所以說微課程非常適合學生自主學習。其二，學生可以選擇適當?shù)臅r間與地點來進行學習，自主空間非常大，能夠滿足學生們自主學習的這一愿望。其三，微課程適合所有學生。由于微課程不僅能夠重復播放，而且還能夠調(diào)節(jié)播放速度，所以學生可以根據(jù)自己接受知識的程度來重復播放或者把播放速度放慢，從而在很大程度上提高了學生的學習效率。

總而言之，微課程把和教學主題相關(guān)的所有教學資源采取一定的呈現(xiàn)方式，給學生營造出一個主題式的資源單元，把課題變得更加的生動化，最終讓學生在課堂上更加容易理解所需要學習的知識，對于培養(yǎng)學生的自主學習能力起到了非常大的幫助。所以，我們應該積極地建設(shè)與應用微課程，在學生學習的過程中，讓微課程成為他們的好幫手。

參考文獻：

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