[摘 要] 學生在就業(yè)的時候，其心理狀態(tài)會對學生的擇業(yè)和順利就業(yè)產(chǎn)生重要的影響，學生的就業(yè)心理與學生畢業(yè)后所從事的工作息息相關。近幾年來，隨著教育的不斷深入改革，給學生的就業(yè)制度和就業(yè)形勢帶來了新的變化，有些學生所學的專業(yè)可能無法與社會生產(chǎn)發(fā)展的需要相適應，這給中職英語專業(yè)學生的就業(yè)也帶來了一定的影響。就現(xiàn)階段中職英語專業(yè)學生就業(yè)的心理問題和應對措施做了探討。

[關 鍵 詞] 中職英語專業(yè)學生；就業(yè)；心理問題；心理指導

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0181-01

近年來，隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，英語越來越受到人們的重視，因此很多學生都會去選擇英語這個專業(yè)，但是隨著英語學習人數(shù)的增多，加上人們英語知識水平的提升，英語專業(yè)從以前的熱門專業(yè)變成了就業(yè)比較困難的專業(yè)之一，這除了與客觀上的大環(huán)境的影響有關之外，造成就業(yè)困難的一部分原因還與學生的就業(yè)心理問題有關。在現(xiàn)階段中，中職英語專業(yè)學生的就業(yè)心理主要表現(xiàn)在以下方面。

一、目前中職英語專業(yè)學生就業(yè)時存在的主要心理問題

（一）緊張焦慮心理

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，在當今社會很多人的英語能力都有了很大的提升，英語專業(yè)的學生可能不再像以前那樣吃香，這就使得很多學生在面試的時候可能會碰壁，當看到有的同學工作已經(jīng)有了著落，而自己一次次失敗后，會讓某些學生的心理變得特別焦慮不安。另外，面對擇業(yè)、就業(yè)，很多學生完全不知道該怎么辦，一下子要離開自己生活了幾年的學校，利用各種途徑去找工作，很多學生經(jīng)常是思緒萬千、無從下手，往往會出現(xiàn)心神不寧、焦慮緊張的心理問題。

（二）自負和自卑心理

在中職英語專業(yè)中，很多學生都會覺得自己的英語水平比一般人好，應該會找到一個不錯的工作，他們在擇業(yè)的時候會產(chǎn)生強烈的專業(yè)優(yōu)越感，這種優(yōu)越感會使學生對就業(yè)的預期過高，因此在學生就業(yè)的時候他們一般都會直接奔著大公司去，而對小公司抱著一種不愿搭理的心態(tài)，結果事與愿違，使學生的就業(yè)處境變得艱難。這種由理想到現(xiàn)實的巨大落差，會使學生自一開始的自負逐漸變?yōu)榻邮墁F(xiàn)實，甚至有的學生在處處碰壁之后，可能會對自己產(chǎn)生懷疑，覺得自己的能力不足，開始對就業(yè)缺乏信心，逐漸演變?yōu)樽员靶睦怼?/p>

（三）從眾心理和求穩(wěn)心理

從眾心理是現(xiàn)在學生就業(yè)時常見的一種心理現(xiàn)象，在中職學校中，很多學生對自己的職業(yè)目標沒有詳細的規(guī)劃，在就業(yè)時完全不知道該怎么辦，當聽到有同學說我要去從事某某工作時就會跟風而去。還有就是有些學生在就業(yè)時缺乏主見，經(jīng)常是父母、教師說什么，他們就去做什么，從眾心理非常普遍。學生在找工作時，大都是奔著一份穩(wěn)定的工作去的，不敢去選擇有風險、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，求穩(wěn)心理也是中職英語專業(yè)學生在就業(yè)時比較常見的一種心理狀態(tài)。

二、有效解決中職英語專業(yè)學生就業(yè)心理問題的策略

（一）幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，及時進行心理干預

針對目前中職英語專業(yè)學生在就業(yè)時經(jīng)常出現(xiàn)的各種焦慮心理，教師在教學的時候應該加強學生的心理輔導，幫助學生認清就業(yè)前景和市場動向，使學生可以以一個正確的心態(tài)面對就業(yè)問題，提高學生應對挫折的心理及承受能力。在學生就業(yè)前，學校要及時開展活動了解學生對待就業(yè)的心理態(tài)度，及早開始就業(yè)指導工作，對就業(yè)存在心理焦慮的學生進行有效的開導和有針對性地進行心理咨詢，使學生樹立健康的競爭觀念、正確的就業(yè)觀念，對自己的職業(yè)有一個全面的認識和詳細的規(guī)劃，減輕學生的心理負擔。

（二）引導學生正確認識自己，使學生樹立積極的就業(yè)心態(tài)

為了有效解決學生在就業(yè)時存在的種種心理問題，教師要對學生進行有針對性的心理輔導，使學生能夠正確認識自己，了解自己在就業(yè)方面的優(yōu)勢和劣勢，使學生能夠根據(jù)自身的條件對自己進行有效的就業(yè)定位，這樣就能有效糾正學生在就業(yè)中產(chǎn)生的自負、自卑心理，使學生能夠以自身的實際情況去選擇合適的工作。同時教師也可以對學生進行職業(yè)心理測定，幫助學生客觀地認識自己、分析自己，使學生明白自己的不足，并有效地提升自己的職業(yè)技能，這樣就可以減少學生在就業(yè)時產(chǎn)生的問題。

（三）增加就業(yè)選擇，指導學生關心社會就業(yè)信息

很多英語專業(yè)的學生之所以在就業(yè)時隨大流，主要是因為學生不知道如何選擇職業(yè)，學?？梢酝ㄟ^有效渠道多給學生宣傳一些就業(yè)方面的知識，讓學生掌握正確的就業(yè)方法，選擇正確的職業(yè)道路。比如，在學校的宣傳欄、LED屏幕上宣傳一些正確就業(yè)方面的信息，讓學生了解可以去哪些地方獲取就業(yè)信息，比如讓學生去人才市場、職業(yè)介紹所、網(wǎng)絡平臺等地方尋找與自己英語專業(yè)相關的工作，學生的就業(yè)機會增多了，學生就不會盲目跟隨大眾，可以有效解決學生在就業(yè)方面出現(xiàn)的心理問題。

總之，中職英語專業(yè)學生在就業(yè)時面臨的心理問題是多種多樣的，教師應該積極了解學生的心理特征，有針對性地對學生的心理進行開導，使學生能夠有效克服自己的這些消極心理，樹立健康積極的就業(yè)觀念，讓學生順利就業(yè)，幫助學生更好地成長。

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