[關(guān) 鍵 詞] 語文教學(xué)；多媒體課件；優(yōu)勢

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0122-01

多媒體教學(xué)能把文字、聲音、動畫等集于一身，賦予教學(xué)信息傳播以交互功能，使教者瀟灑自如，學(xué)者輕松愉快，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了高素質(zhì)人才，多媒體在語文教學(xué)中的優(yōu)勢尤其突出。

一、運用多媒體導(dǎo)課，不僅創(chuàng)設(shè)了情境，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。運用多媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入老師設(shè)置的情境中，既激發(fā)了情趣，又開闊了視野。如在教學(xué)《偉大的悲劇》一文時，在大屏幕上播放出南極的冰川、積雪、南極光時，學(xué)生的驚訝、興奮之情溢于言表，等到屏幕上出現(xiàn)互動問題說說南極南緯九十?dāng)z氏度科學(xué)實驗站的名字時，學(xué)生開始互動：他們討論、交流、訂正，課堂氣氛異?；钴S，很快進入老師設(shè)計的教學(xué)情境中，為下面教學(xué)過程中的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、多媒體課件為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式提供了平臺

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。它強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，其出發(fā)點是充分關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的主動意識和進取精神。信息技術(shù)環(huán)境下的以學(xué)生獨立探索為主要形式的個別化學(xué)習(xí)和基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)商學(xué)習(xí)方式的集中體現(xiàn)。以寫作教學(xué)為例，我們可以通過多媒體播放社會熱點新聞事件為學(xué)生多元思維、口語交流、個性化表達提供了平臺。記得有一次我把最美公交司機吳斌在生命的最后時刻，挽救了一車人的生命的視頻材料播放出來后，我不知道學(xué)生會有怎樣的想法，因為他們生活的畢竟是一個物欲橫流的大環(huán)境，他們受到熏陶的程度、個人對是非的辨別能力都不是我能把握的，上課前我也準(zhǔn)備了幾種預(yù)案。當(dāng)一個動感鮮明、情景感人的視頻展示在學(xué)生面前的時候，真是一石激起千層浪，課堂上不用老師組織，討論異常激烈，學(xué)生的參與率極高，我準(zhǔn)備的幾種預(yù)案沒用上。課后學(xué)生寫出的作文質(zhì)量比平時要高得多：富有真情實感，充滿著人性的多元思考。

課后反思，多媒體的運用為學(xué)生自主寫作提供了有利的條件和廣闊的思維空間，為學(xué)生在認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表達的合作學(xué)習(xí)、探究過程提供了有效果的平臺。

三、多媒體教學(xué)使課堂教學(xué)得到了有效延伸，語文綜合能力顯著提高

傳統(tǒng)語文教學(xué)把學(xué)生的視野框定在教科書和課堂里，造成了語文學(xué)習(xí)與豐富的語文生活相隔離。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出把小課堂和大生活融為一體，在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野、發(fā)展創(chuàng)新，信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用為我們這一目標(biāo)的實現(xiàn)提供了很好的支持。

（一）充實課堂教學(xué)資源，提供課外學(xué)習(xí)資源

開放而有活力的課堂教學(xué)應(yīng)該是融合課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢就是能為我們及時提供有關(guān)的、有價值的信息，豐富的網(wǎng)絡(luò)世界猶如一個寶庫，為語文學(xué)習(xí)提供了寶貴的資源。例如，教學(xué)《斑羚飛渡》時，學(xué)生不明白為什么人類要獵殺藏羚羊呢？學(xué)生通過搜集資料了解了相關(guān)知識，明白了保護珍稀動物的意義，既節(jié)省了課堂時間，又學(xué)到了課外知識。再如教學(xué)《蘆花蕩》時，因為北方孩子很少能見到風(fēng)景秀麗、廣闊無際的水域，課前學(xué)生上網(wǎng)搜索，了解到白洋淀的前世今身，既明白了白洋淀的地理特點、曾經(jīng)的抗戰(zhàn)貢獻，也看到了白洋淀今天的開發(fā)和利用。這樣開放而有活力的語文課，使學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到了白洋淀人民勇敢、智慧和富于斗爭的精神，掌握了寫作技巧，也使課堂有效延伸到課外，在最大程度上爭取更多的學(xué)生愛語文、學(xué)語文，在生活中也能恰到好處地運用語文，也許這是語文教師在語文教學(xué)中最大的收獲吧。

（二）開展綜合學(xué)習(xí)，增加語文知識的實踐機會

開放而有活力的課堂應(yīng)該創(chuàng)造性地開展綜合活動，增強學(xué)生在實踐中學(xué)語文、用語文的能力。信息技術(shù)為學(xué)生多方位、多角度地運用自己獲得的語文知識、展示自己的語文能力提供了廣闊的舞臺。如，學(xué)生在課外調(diào)查活動中自己拍攝的照片、錄像、收集的資料制作成幻燈片，配上解說和背景音樂，在展示課上播放，大家交流分享，效果奇佳，連家長都贊不絕口。在這些有趣精彩的活動中，學(xué)生的語文能力得到綜合提高，學(xué)習(xí)語文的熱情更高了。

多媒體的運用，使課堂教學(xué)開放而有活力，學(xué)生收集資料、整理資料、再利用資料的能力同步提高。信息技術(shù)的合理運用，對學(xué)生的聽、說、讀、寫多方面能力的提高都有明顯的促進作用。隨著我們對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)和實際運用能力的提高，在語文教學(xué)中的優(yōu)勢會越來越大。