[摘 要] 小學(xué)信息技術(shù)課程是小學(xué)整體教學(xué)中非常重要的一門學(xué)科，在這一時(shí)期，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的操作培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法積累都有重要的影響。作為電教教研員，應(yīng)該在電教培訓(xùn)時(shí)，注重研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)效率。

[關(guān) 鍵 詞] 小學(xué)課堂；信息技術(shù)；方法途徑；教學(xué)效率

[中圖分類號(hào)] G622 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）33-0091-01

作為小學(xué)信息技術(shù)電教教研員，首先應(yīng)該意識(shí)到這門學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后將二者結(jié)合起來(lái)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，適當(dāng)?shù)赝晟平虒W(xué)方法，讓教學(xué)方法更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。本文根據(jù)目前我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的特征，對(duì)如何更好地提高學(xué)科的教學(xué)效率進(jìn)行以下幾點(diǎn)方法淺談。

一、創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境

信息技術(shù)教學(xué)這門課程是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的一門課程，對(duì)學(xué)生以后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)具有積極的促進(jìn)作用，并且這門課程具有一定的趣味性以及延展性，深受學(xué)生喜愛，我們應(yīng)該科學(xué)地利用信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率。

我們都知道課堂環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的影響。試想，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果有良好積極的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情也會(huì)很高，很多學(xué)生會(huì)受到其他學(xué)生的影響，積極性也會(huì)隨之提高。反之，如果整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍很差，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)得不到提高，就算一個(gè)班級(jí)中有一些比較有積極性學(xué)習(xí)的學(xué)生，那么處于整體學(xué)習(xí)中，也會(huì)受到整體環(huán)境的影響。所以，應(yīng)該有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。給小學(xué)生講計(jì)算機(jī)的誕生，或者是信息技術(shù)在生活中的重要作用，以此激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，打開學(xué)生的思維以及幫助學(xué)生把注意力集中到課堂上。另外，在課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生提出及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生才能夠更好地建立學(xué)習(xí)的自信心。另外，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不是很好的時(shí)候，也不要過(guò)度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指責(zé)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?，點(diǎn)到為止即可，這樣能夠在一定程度上既達(dá)到提醒的目的，也達(dá)到保護(hù)小學(xué)生學(xué)習(xí)自尊心的目的。只有這樣，才能夠?yàn)楦玫卮蛟旄咝畔⒓夹g(shù)課堂奠定良好的氛圍和基礎(chǔ)。

二、進(jìn)行有效和諧的互動(dòng)

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，很多人忽略了與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的重要性，傳統(tǒng)的低效教學(xué)，學(xué)生很少能夠得到提高和進(jìn)步。因此，在信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要給學(xué)生一定的機(jī)會(huì)，進(jìn)行有效和諧的互動(dòng)。比如，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生操作開機(jī)演練，幫助學(xué)生提高課堂參與程度。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不要直接告訴學(xué)生答案，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行操作和猜想，這樣學(xué)生在課堂中能夠占據(jù)較高的參與比例。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多人習(xí)慣自己多講解，但是卻很少給學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)該注重教學(xué)的比例，將內(nèi)容的講解與學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐按比例分配。另外，還應(yīng)該在教學(xué)中合理安排動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，很多內(nèi)容在講解過(guò)程中容易忘記或者忽略，講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就布置學(xué)生隨之進(jìn)行一定的練習(xí)操練，這樣學(xué)生能夠得到更好的練習(xí)和鍛煉。

三、因材施教，具有針對(duì)性地幫助提高

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師很少會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)以及針對(duì)性的幫助。所以，很多學(xué)生的提高空間和范圍有限。針對(duì)這樣的情況，我們可以在教學(xué)快要結(jié)束之時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)和幫助。比如，在快要下課的時(shí)候，給學(xué)生進(jìn)行一定的檢查和幫助。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，要進(jìn)行歸納和分析，幫助學(xué)生更好地改正和提高。很多人往往會(huì)忽略改錯(cuò)的環(huán)節(jié)，如果對(duì)錯(cuò)誤不加以改正，那么學(xué)生下次遇到還是會(huì)犯錯(cuò)，這就屬于無(wú)效學(xué)習(xí)。因此，一定要幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，并且定期地進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，在我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，很多人并不會(huì)給學(xué)生布置關(guān)于信息技術(shù)方面的課后作業(yè)，這也就導(dǎo)致學(xué)生課后得不到鞏固和提高。因此，我們可以以周為單位給學(xué)生布置一定的作業(yè)，并且要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行一定的檢測(cè)和反饋。對(duì)一些個(gè)別小學(xué)生總是出錯(cuò)的問(wèn)題，要對(duì)他們進(jìn)行的輔導(dǎo)和幫助。

總而言之，小學(xué)信息技術(shù)教育應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中分析教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生的特征，注重給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。另外，還要為學(xué)生進(jìn)行一定的幫助和輔導(dǎo)，上課注重分配講解和練習(xí)操作的比例，這樣才能夠更好、更全面地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

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