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        基于會(huì)計(jì)文化建設(shè)的高職會(huì)計(jì)教學(xué)思考

        2016-04-29 00:00:00尹平娥

        [摘 要] 高等職業(yè)教育是我國高等教育中不可或缺的一部分,能夠?yàn)閲椰F(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。會(huì)計(jì)教學(xué)是高職教育培養(yǎng)的方向之一,在我國古代就產(chǎn)生了計(jì)數(shù),綿延數(shù)千年形成了獨(dú)具特色的會(huì)計(jì)文化,在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該融入會(huì)計(jì)文化。從會(huì)計(jì)文化建設(shè)入手,分析了高職會(huì)計(jì)教學(xué)融入會(huì)計(jì)文化的必要性,并提出了具體的高職會(huì)計(jì)教學(xué)對策,以供參考。

        [關(guān) 鍵 詞] 會(huì)計(jì)文化;高職;會(huì)計(jì)教學(xué);思考

        [中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2016)33-0089-01

        會(huì)計(jì)文化是會(huì)計(jì)行業(yè)在不斷的實(shí)踐中形成的精神內(nèi)涵,是每一個(gè)即將進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)的人需要遵循的道德規(guī)范和行為管理。會(huì)計(jì)文化建設(shè)融入了會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)精神,是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物,社會(huì)對會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德、文化素質(zhì)等提出了更高的要求,高職會(huì)計(jì)專業(yè)是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)從業(yè)人員的主要陣地,所以高職會(huì)計(jì)教學(xué)需要教師對會(huì)計(jì)文化進(jìn)行滲透和解釋。會(huì)計(jì)文化的鮮明導(dǎo)向性給高職會(huì)計(jì)教師和學(xué)生指引了方向。

        一、高職會(huì)計(jì)教學(xué)融入會(huì)計(jì)文化建設(shè)的必要性

        (一)高職會(huì)計(jì)教學(xué)融入會(huì)計(jì)文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的客觀要求

        高職教育以培養(yǎng)能夠很好地適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo),在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中也始終遵循這一目標(biāo),在使高職學(xué)生掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),也應(yīng)該注意與實(shí)踐結(jié)合,將會(huì)計(jì)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的操作中,在實(shí)踐工作之中,以較高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。加強(qiáng)會(huì)計(jì)文化建設(shè)是高職會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的必要途徑,會(huì)計(jì)文化是整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)的行為指南,為了更好地實(shí)現(xiàn)融入社會(huì)的人才培養(yǎng)目標(biāo),需要會(huì)計(jì)文化的指引。在會(huì)計(jì)教學(xué)之中只有向?qū)W生滲透行業(yè)文化教育,了解整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)的整體文化內(nèi)涵,才能使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不斷將自己向行業(yè)規(guī)范靠攏,在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成符合會(huì)計(jì)文化的行為能力,才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。

        (二)高職會(huì)計(jì)教學(xué)融入會(huì)計(jì)文化建設(shè)是提高人才素質(zhì)的必然需要

        高職會(huì)計(jì)教學(xué)融入會(huì)計(jì)文化建設(shè)能夠提高人才素質(zhì),使會(huì)計(jì)專業(yè)人員的質(zhì)量得以提升。用數(shù)據(jù)說話的會(huì)計(jì)人員需要真誠、誠實(shí)的價(jià)值觀,數(shù)據(jù)來不得一絲一毫的虛偽和欺騙,這不僅是會(huì)計(jì)行業(yè)文化的基本要求,也是做人的基本素養(yǎng)。將會(huì)計(jì)文化滲透在教學(xué)中,能夠時(shí)刻為學(xué)生敲響警鐘,提醒學(xué)生形成真誠、誠信、認(rèn)真的品格,不受誘惑的誘導(dǎo),形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這是高職教育容易忽視的一點(diǎn),以往的高職教育比較注重書本知識(shí)和實(shí)踐技能,對行業(yè)的文化規(guī)范要求較少,在高職會(huì)計(jì)教學(xué)之中融入會(huì)計(jì)文化建設(shè)能夠促進(jìn)高職學(xué)生更加全面發(fā)展。

        二、高職會(huì)計(jì)教學(xué)融入會(huì)計(jì)文化建設(shè)的策略

        (一)在專業(yè)建設(shè)中體現(xiàn)會(huì)計(jì)文化

        我國高職教育起步較晚,教育模式尚不成熟,高職教育也是在不斷自我完善的過程中成熟。在會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)中,積極營造會(huì)計(jì)文化氛圍,是會(huì)計(jì)文化充分發(fā)揮作用的基礎(chǔ)?!笆濉币?guī)劃綱要中強(qiáng)調(diào)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,加快財(cái)稅體制改革,因此,高職會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)應(yīng)響應(yīng)國家號召,對會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新。在創(chuàng)新這一過程中,離不開會(huì)計(jì)文化,因此,改變過去單一化枯燥的教學(xué)模式,不能僅僅強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)專業(yè)書本知識(shí)和會(huì)計(jì)的實(shí)踐結(jié)合的能力,還應(yīng)該關(guān)注會(huì)計(jì)的價(jià)值觀和學(xué)生的會(huì)計(jì)理念,培養(yǎng)在從業(yè)中誠實(shí)守信的品格,抵制誘惑的自制能力,都是會(huì)計(jì)文化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。國家和社會(huì)需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬?,《墨子》中有言:“德為才之帥,才為德之資。德器深厚,所就必大;德器淺薄,雖成亦小?!彪x開了道德的培養(yǎng),只培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng),是不符合社會(huì)發(fā)展需要的,社會(huì)不需要才華橫溢的犯罪分子,需要的是扎實(shí)勤懇、誠實(shí)守信、專業(yè)級的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。

        (二)在實(shí)踐教學(xué)中滲透會(huì)計(jì)文化

        明確了會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的方向,還需要在教學(xué)的課程體系中滲透會(huì)計(jì)文化,將專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)分為對專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教育和對職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行教育,專業(yè)知識(shí)教育是為了讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),理解書本上的知識(shí)內(nèi)涵,并在教學(xué)中與實(shí)踐結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)教育主要是從樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀出發(fā),樹立正確的會(huì)計(jì)職業(yè)觀。通過會(huì)計(jì)文化在實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)踐,提高學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)責(zé)任感。在高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中滲透會(huì)計(jì)文化要求教師不僅在職業(yè)素養(yǎng)教育中滲透會(huì)計(jì)文化,還要在專業(yè)知識(shí)教育課程體系教學(xué)之中融入會(huì)計(jì)文化。這對教師而言是較大的挑戰(zhàn),教師更是需要以身作則,為學(xué)生樹立榜樣,從而將培養(yǎng)學(xué)生成為合格的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。

        (三)校園活動(dòng)中融入會(huì)計(jì)文化

        在高職校園中開展與會(huì)計(jì)文化相關(guān)的校園活動(dòng),如會(huì)計(jì)文化知識(shí)大賽、會(huì)計(jì)職業(yè)操守演講比賽、編排關(guān)于會(huì)計(jì)文化的小品等,樹立正確的會(huì)計(jì)價(jià)值觀,在潛移默化中滲透到學(xué)生的言行之中,使學(xué)生在豐富多彩的校園活動(dòng)中學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí),為步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

        綜上所述,高職會(huì)計(jì)教學(xué)融入會(huì)計(jì)文化能夠更好地為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才,對國家健全財(cái)稅改革具有戰(zhàn)略性意義。我國的高職教育起步較晚,會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)尚不完善,當(dāng)前我國會(huì)計(jì)教學(xué)體系并不十分成熟,但相信在一線教育工作者探索下,在會(huì)計(jì)教學(xué)中融入會(huì)計(jì)文化,高職的會(huì)計(jì)教育一定能夠不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,為高職學(xué)生提供高質(zhì)量、實(shí)用性的教育,為國家培養(yǎng)更加符合社會(huì)實(shí)踐要求的應(yīng)用型人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃小丹.中職會(huì)計(jì)教學(xué)中人文資源的有效挖掘與培育的實(shí)踐研究[J].職業(yè)技術(shù),2010(3):18.

        [2]李坤,丁佟倩.關(guān)于高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)加強(qiáng)專業(yè)文化教育的思考[J].職教通訊,2014(3):50-52.

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