[摘 要] 在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)經(jīng)歷了相當(dāng)一段時間了。經(jīng)過大量調(diào)查資料顯示，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了一定成績，但還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。經(jīng)過整理、分析，總結(jié)歸納了一些問題，并提出了一些建議。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高職院校；就業(yè)

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0005-01

一、引言

隨著我國高校畢業(yè)人數(shù)的增多，就業(yè)問題越來越嚴(yán)峻。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，是政府針對這一問題提出的解決方案，就業(yè)問題雖然得到一定程度的解決，但仍沒有達(dá)到可喜的程度，說明創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是一個長期的工程。近年來，我國為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，突破傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方式，鼓勵大眾在傳統(tǒng)各行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新。2015年國務(wù)院做的政府工作報告中兩次提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，由此，與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行結(jié)合，可以進(jìn)一步解決就業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題。高職院校響應(yīng)號召，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面作出了貢獻(xiàn)，但同時也暴露出一些問題。

二、高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況

（一）對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識

高職學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識不相同，很多人理解成就是成立一家公司，從事經(jīng)營的內(nèi)容也是五花八門，與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)沒有區(qū)別，沒有體現(xiàn)出創(chuàng)新。

（二）創(chuàng)業(yè)資金較缺乏

對大多數(shù)創(chuàng)業(yè)的高職學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)資金是較缺乏的，一般創(chuàng)業(yè)資金來自于父母、親人和朋友。一般學(xué)校、政府也會根據(jù)情況給予一定的支持，但總的來說僅夠用于啟動資金，一旦從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不能夠快速地回籠資金，就會面臨創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目失敗。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足

經(jīng)驗(yàn)不足主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面，很多學(xué)生一心為了創(chuàng)業(yè)，缺乏防騙意識，有的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金在不知不覺中被騙走；另一方面，從事創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目本身的經(jīng)驗(yàn)不足，創(chuàng)業(yè)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要集各方面知識于一身，由于高職學(xué)生知識還相對較缺乏，遇到的困難較多，不能及時解決，而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的失敗。

（四）技術(shù)含量不高

技術(shù)含量不高是高職學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的一大特點(diǎn)。高職學(xué)生學(xué)習(xí)偏重技術(shù)，在從事創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上缺乏較多的理論知識。經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生多從事服務(wù)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)，從事第一、二產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)的人數(shù)較少。也正是因?yàn)榧夹g(shù)含量不高，他們的創(chuàng)業(yè)門檻較低，競爭較大，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存活周期不長，成功率也較低。

三、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善

目前，眾多高職院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的落實(shí)并不一致，有的停留在“口號”階段；有的學(xué)校開設(shè)了相關(guān)課程，由輔導(dǎo)員或?qū)I(yè)課教師任教；有的學(xué)校建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。但總體來說，大多數(shù)都是在原有資源的情況下，開展了工作，并沒有構(gòu)建完整系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

（二）師資力量薄弱

大多數(shù)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的老師是輔導(dǎo)員或?qū)I(yè)課教師，他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身沒有多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)大賽時，有時會有從校外請來一些公司創(chuàng)業(yè)人作為評委，進(jìn)行一定的指導(dǎo)。

（三）實(shí)踐平臺建設(shè)不完善

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一活動，需要更多的實(shí)踐鍛煉。因此，實(shí)踐平臺非常重要，目前多數(shù)高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺建立在已有的校企合作上，導(dǎo)致不能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展得很好。有的學(xué)校建立了眾創(chuàng)空間，但多數(shù)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為目標(biāo)，普及面小、惠及面窄。

（四）創(chuàng)業(yè)基金較少

創(chuàng)業(yè)資金短缺是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目首要的難題。雖然政府和高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生有一定的資金支持，但在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的局面下，就顯得有點(diǎn)“僧多粥少”。

四、總結(jié)與建議

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)的升華，是政府應(yīng)社會需求大力提倡的一項(xiàng)重要的工程。對眾多收集的資料進(jìn)行整理、分析，發(fā)現(xiàn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還存在的一些問題，需要得到解決。首先應(yīng)解決的是創(chuàng)業(yè)資金問題，政府和學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加大創(chuàng)業(yè)基金的建立，鼓勵并推動社會資金進(jìn)入校園成立創(chuàng)業(yè)基金；除校企合作作為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺外，高職院校應(yīng)專門成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，更好地吸引校外企業(yè)，特別是投資企業(yè)入駐；構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，建組織、定制度、設(shè)人員、開課程和組培訓(xùn)等；采用專兼結(jié)合的方式成立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，加強(qiáng)師資力量建設(shè)，聘請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的校外企業(yè)人員構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的主力軍；在教學(xué)過程中，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為目標(biāo)，要重實(shí)質(zhì)、輕形式。

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