摘 要：近年來(lái)，我國(guó)建筑規(guī)模不斷擴(kuò)大，有效地推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在建筑工程，工程測(cè)量是一項(xiàng)技術(shù)要求較大的工程，對(duì)專業(yè)的工程測(cè)量人才非常大，為了滿足我國(guó)建筑行業(yè)發(fā)展的需求，在建筑工程測(cè)量教學(xué)中就必須注重教學(xué)效率，為工程測(cè)量培養(yǎng)專業(yè)型的人才，本文就建筑工程測(cè)量課程教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的分析。

關(guān)鍵詞：建筑工程測(cè)量 教學(xué)內(nèi)容 方法

近年來(lái)，隨著測(cè)繪事業(yè)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)上對(duì)建筑工程程測(cè)量的要求發(fā)生了較大變化，傳統(tǒng)教學(xué)中的某些不適應(yīng)及缺陷也逐步顯現(xiàn)出來(lái)，這迫切要求我們重新認(rèn)識(shí)和改革建筑工程測(cè)量的教學(xué)內(nèi)容，以滿足生產(chǎn)的需要。

一、課程改革的必要性

工程測(cè)量技術(shù)是一門(mén)古老而成熟的學(xué)科，由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，尤其是隨著光電技術(shù)、全站型速測(cè)儀、GPS等技術(shù)的廣泛應(yīng)用、計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，常規(guī)的、經(jīng)典的測(cè)量方法正逐漸被新的測(cè)量手段和方法所代替。同時(shí)，建筑類專業(yè)不斷出現(xiàn)新的發(fā)展方向、新的問(wèn)題，也給測(cè)量教學(xué)提出新的要求，即一方面學(xué)生在校期間需要學(xué)習(xí)的科目有所增加而迫使測(cè)量課程的學(xué)時(shí)縮減；另一方面，為了增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，必須提高學(xué)生的理論水平及操作技能。因此，如何使建筑工程測(cè)量課程教學(xué)適應(yīng)新的形勢(shì)，如何保證本課程的教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在較少的課時(shí)里學(xué)到更多專業(yè)知識(shí)，在將來(lái)的工作實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，成為建筑類專業(yè)測(cè)量課程教學(xué)所要探討的重要問(wèn)題。

二、《建筑工程測(cè)量》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、實(shí)訓(xùn)條件問(wèn)題。在學(xué)生掌握了一定的理論和方法后，通過(guò)實(shí)訓(xùn)、動(dòng)手操作等方式消化、吸收、提高。動(dòng)手操作是檢驗(yàn)學(xué)生“學(xué)”和教師“教”最有效的途徑，也是將來(lái)學(xué)生勝任工作崗位的最終表現(xiàn)方式。實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地簡(jiǎn)陋，不規(guī)范、不完善，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)方式單一，限制實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的深度開(kāi)展。

2、教材內(nèi)容陳舊。現(xiàn)行教材內(nèi)容陳舊，存在重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題，仍以講述光儀器測(cè)量方法為主。對(duì)于新儀器、新技術(shù)的知識(shí)只是輕描淡寫(xiě)地介紹，很難適應(yīng)當(dāng)今測(cè)繪形式發(fā)展的需要。

3、測(cè)量實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地簡(jiǎn)單。 大部分學(xué)校在做測(cè)量實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有固定的場(chǎng)地，都是教師在校園里隨便指一個(gè)地方讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。校園里地形通常比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有明顯的高差，沒(méi)有已知的控制點(diǎn)，這樣教師在學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，很難檢核學(xué)生測(cè)量數(shù)據(jù)的正確性；學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)也會(huì)質(zhì)疑這樣的實(shí)驗(yàn)有什么實(shí)際應(yīng)用或者有什么實(shí)際意義。

4、教學(xué)理念和方法落后。教改是近些年教育部反復(fù)提及的教學(xué)改革。但在相當(dāng)多的學(xué)校教師仍停留在傳統(tǒng)的教學(xué)理論中，長(zhǎng)期缺乏充電學(xué)習(xí)以及實(shí)踐機(jī)會(huì)，與真正企業(yè)施工和生產(chǎn)一線具體要求還有相當(dāng)?shù)牟罹?。一些教師的教學(xué)方法依然是傳統(tǒng)的“一支筆、一本書(shū)、一言堂”，很少運(yùn)用電化教學(xué)等先進(jìn)的輔助設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，對(duì)一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)次數(shù)偏少，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣始終提不起來(lái)。

三、《建筑工程測(cè)量》教學(xué)改革措施

1、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。建筑工程測(cè)量課程的理論教學(xué)以講授為主。在講授的過(guò)程中，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如投影機(jī)、多媒體、錄像等，將實(shí)踐性強(qiáng)、技能訓(xùn)練要求高、操作難以掌握的內(nèi)容直觀、形象地表現(xiàn)出來(lái)，避免了理論教學(xué)枯燥性與復(fù)雜性。利用課件拓展和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。如在多媒體課件中增加圖片、視頻以及動(dòng)畫(huà)效果，減少文字內(nèi)容，從而提高課堂的效率。實(shí)踐教學(xué)以實(shí)物演示法為主，邊演示邊講授能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，達(dá)到更好的實(shí)踐教學(xué)效果。

2、教學(xué)手段的多樣化。水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀是測(cè)量工作中常用的測(cè)量?jī)x器，因此，其操作方法就是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生掌握測(cè)量?jī)x器操作方法的前提是要了解儀器的構(gòu)造及其作用。利用實(shí)物進(jìn)行演示教學(xué)是講解這部分內(nèi)容的最好手段。對(duì)照水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀進(jìn)行講解，使學(xué)生較為直觀地熟悉儀器的構(gòu)造，同時(shí)，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作演示，對(duì)學(xué)生掌握測(cè)量?jī)x器的基本功能和操作流程極其有利。

在實(shí)物演示教學(xué)的基礎(chǔ)上，還可以利用投影、錄像、多媒體電腦課件等現(xiàn)代教學(xué)手段，通過(guò)實(shí)例視頻演示，把書(shū)本上抽象的測(cè)量過(guò)程生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來(lái)，使其更加具體化、直觀化，學(xué)生對(duì)測(cè)量?jī)x器操作的要求與步驟更加明確、清晰，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

3、建設(shè)建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)踐性教師的培養(yǎng)和實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)現(xiàn)需要一定的硬件支持，因而有必要建設(shè)建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地可分為兩塊——一塊校內(nèi)，一塊校外。在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地以基本技能訓(xùn)練為主，讓學(xué)生掌握基本的測(cè)量工具，為進(jìn)一步工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而校外的實(shí)訓(xùn)基地則可以使學(xué)生與實(shí)際工作緊密結(jié)合，可采取在施工單位頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生先在校內(nèi)學(xué)習(xí)基本運(yùn)用，再到校外參與實(shí)際工程，必然會(huì)起到事半功倍的效果。

4、加大資金投入，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備。在這個(gè)科技不斷發(fā)展的時(shí)代，工程測(cè)量設(shè)備的更新速度非?？欤瑸榱擞犀F(xiàn)代建筑工程測(cè)量的需求，在《建筑工程測(cè)量》課教學(xué)中，就必須引進(jìn)先進(jìn)的測(cè)量設(shè)備。首先，作為政府，要加大資金的投入，為工程測(cè)量院校的發(fā)展提供資金扶持。其次，作為學(xué)校，更要重視工程測(cè)量教學(xué)，加大資金的投入，購(gòu)買當(dāng)前先進(jìn)的工程測(cè)量設(shè)備，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)先進(jìn)測(cè)量設(shè)備的操作能力。

5、結(jié)合課程體系建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。建筑工程測(cè)量并不是單獨(dú)的一門(mén)知識(shí)學(xué)科，它往往與其他科目諸如《工程制圖》、《建筑力學(xué)》等科目有緊密的聯(lián)系，綜合起來(lái)形成課程體系。因此，在對(duì)《建筑工程測(cè)量》的教學(xué)內(nèi)容的選擇上。教師要著眼專業(yè)群建設(shè)，不僅要注重課程教學(xué)內(nèi)容的改革，還更注重課程體系的建設(shè)。

《建筑工程測(cè)量》教學(xué)方法的改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、與時(shí)俱進(jìn)的工作，需要教師不斷結(jié)合社會(huì)上出現(xiàn)的新技術(shù)，探索出更加合理、實(shí)用的教學(xué)方法。這樣才能逐步提高《建筑工程測(cè)量》課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的技術(shù)性人才。在目前的情況下，不能等、靠、要，而應(yīng)積極努力地投入到課程教學(xué)的改革中，從基礎(chǔ)做起，從教學(xué)和學(xué)生的需要做起，一步一步地將教學(xué)改革引向深入。

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（作者單位：鹽城技師學(xué)院環(huán)境工程系 江蘇鹽城市 224002）