摘 要：面對高職學(xué)生文化建設(shè)的新需求，“共青團模式”將成為“堅持價值引領(lǐng)、傳播青春力量”的新途徑，“順應(yīng)潮流，準確把握學(xué)生文化需求；注重內(nèi)涵，積極創(chuàng)作學(xué)生文化精品；拓寬渠道，不斷夯實學(xué)生文化陣地”是“共青團模式”的重要核心，也是學(xué)生文化建設(shè)的核心。

關(guān)鍵詞：高職；文化；建設(shè)；共青團模式

隨著時代的發(fā)展，尤其是“碎片式”電子閱讀取代了以往的紙質(zhì)閱讀，學(xué)生在知識攝取方面越來越多元化，新形式、新任務(wù)對價值引導(dǎo)和青春正能量的傳播提出了新的要求，這就要求團學(xué)教育者積極運用新媒體手段來引領(lǐng)學(xué)生文化的健康發(fā)展。

一、順應(yīng)潮流，準確把握學(xué)生文化需求

1.學(xué)生的發(fā)展特征要求共青團更加了解學(xué)生。95后學(xué)生個性鮮明，對于各項活動主動參與，樂于實踐，思維活躍，善于學(xué)習(xí)，思想多元，充滿自信，敢于創(chuàng)新。因此，團學(xué)教育者必須探索新型的學(xué)生凝聚方式和活動載體，以滿足學(xué)生的需求。

2.文化傳播的規(guī)律要求共青團更加貼近學(xué)生?，F(xiàn)階段，學(xué)生接受文化教育的信息來源主要是電視、報刊等傳統(tǒng)媒體，以及微博、微信等新媒體，其形態(tài)包含圖書、雜志、影視作品、流行音樂、通俗小說、網(wǎng)絡(luò)文化等。因此，要想堅持價值引領(lǐng)，傳播青春力量就必須深入研究，分析利弊，總結(jié)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的心理特點、成長規(guī)律和接受習(xí)慣，創(chuàng)作出讓學(xué)生入耳、入腦、入心的文化產(chǎn)品，引領(lǐng)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。

3.新媒體時代的到來要求共青團更加吸引學(xué)生。在這個人人都是“自媒體”的時代，可以說，新媒體在哪里，學(xué)生就在哪里。要想增加文化建設(shè)的吸引力和凝聚力，團學(xué)教育者就要充分發(fā)揮新媒體的作用。

二、注重內(nèi)涵，積極創(chuàng)作學(xué)生文化精品

傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的教育，讓文化價值觀成為一種“冷冰冰”的知識，在打造高職學(xué)生文化的過程中，團學(xué)教育者要把這種“冰冷”轉(zhuǎn)化為“熱乎乎”的情懷和“沉甸甸”的產(chǎn)品，傳播給廣大學(xué)生，讓他們在“溫暖”中接受教育，堅定自己的價值觀。

1.立足工作職能。作為共青團干部，尤其是基層高職院校的團學(xué)工作者，更應(yīng)當立足本職開展學(xué)生文化建設(shè)工作。高職院校的團學(xué)工作者，一般來說由團委書記、輔導(dǎo)員等構(gòu)成，文化教育工作更需要立足一線，服務(wù)學(xué)生。在高職學(xué)生的“三創(chuàng)”精神教育中，團學(xué)干部可以圍繞高職自身特色，創(chuàng)作本校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指南作品，以“引進培育、金融支持、基地服務(wù)、平臺支撐、生態(tài)優(yōu)化”來呈現(xiàn)相關(guān)優(yōu)惠政策，幫助學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

2.凸顯地方特色。作為“高素質(zhì)、高技能”人才的培訓(xùn)基地，高職院校具備與眾不同的文化內(nèi)涵，高職院校的共青團工作，尤其在學(xué)生文化傳承方面，更應(yīng)因地制宜地開展教育活動，體現(xiàn)自己的地方特色。這種地方特色，既包括所在城市區(qū)域的特色，又包括所屬學(xué)校的特色。以常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，共青團圍繞常州“龍城”文化，通過《漫秀龍城》講述常州的人文氣息和時代傳承；圍繞常州“三杰”推出《惲代英、張?zhí)住Ⅵ那锇着c〈中國學(xué)生〉》作品，讓學(xué)生走進革命人物的不朽情懷，編制《為信仰而死的常州人》來懷念革命烈士的信仰等。從高職院校角度來說，團學(xué)工作者可以編制《大國工匠精神叢書》來講述杰出校友鄧建軍平凡人生的不平凡事跡，塑造“愛崗敬業(yè)、自強不息”的校園文化精神；以聆聽余美芳教師家庭的“五姓之家”讓學(xué)生感悟“明禮友善、孝老愛親”的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

3.聚焦社會熱點。象牙塔的文化教育不再適合現(xiàn)階段的學(xué)生，打造高職學(xué)生文化建設(shè)的“共青團模式”就必須把著力點面向整個社會，聚焦社會熱點，才能使文化發(fā)揮應(yīng)有的作用。團學(xué)教育者應(yīng)當充分發(fā)揮重點節(jié)假日、重點事件的感染力來強化文化教育。

三、拓寬渠道，不斷夯實學(xué)生文化陣地

1.依托全媒體品牌，創(chuàng)新文化傳播方式。充分發(fā)揮微信、微博、直播、彈幕等新媒體手段，打造高職學(xué)生文化建設(shè)的“共青團模式”。發(fā)揮“學(xué)生之聲”等品牌媒體功效，加強與學(xué)生的互動溝通，及時傳遞青春正能量。

2.打造學(xué)生思想文化平臺，營造濃厚的文化氛圍。團學(xué)教育者可以通過“陣地+組織+活動”來引領(lǐng)高職文化的未來，打造學(xué)生文化。如舉辦“道德講堂”“微黨課”“微團課”打造文化教育微講堂；開展創(chuàng)業(yè)沙龍、青春讀書會、真人故事會等活動打造“學(xué)生文化塑造工程”；以經(jīng)濟解讀、哲學(xué)思辨、青春攝影家等活動創(chuàng)作學(xué)生喜愛的文化產(chǎn)品。

參考文獻：

[1]伍復(fù)康.社會治理中共青團組織價值的新發(fā)展[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報，2014（3）.

[2]馬金元.用新媒體的影響力提升共青團工作的影響力[J].共產(chǎn)黨人，2014（1）.

作者簡介：王莉（1983— ），女，漢族，江蘇常州人，學(xué)士學(xué)位，常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向：思想政治教育。