摘 要：高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展符合新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育工作的需要。輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展要重點(diǎn)突出職業(yè)化、組織化等內(nèi)涵。要通過(guò)加強(qiáng)科學(xué)定位，明確輔導(dǎo)員專業(yè)歸屬；組建輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)機(jī)構(gòu)，完善相關(guān)制度；加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)等，切實(shí)提升輔導(dǎo)員專業(yè)化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；專業(yè)化

隨著時(shí)代發(fā)展，高校輔導(dǎo)員工作面臨著新的形勢(shì)。輔導(dǎo)員要根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求，不斷優(yōu)化自身素質(zhì)，深入理解專業(yè)化發(fā)展的時(shí)代內(nèi)涵，積極探尋專業(yè)化發(fā)展的路徑，進(jìn)一步提升自身的影響力。

一、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的時(shí)代內(nèi)涵

高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵不是一成不變的，它隨著時(shí)代發(fā)展不斷豐富?？v觀我國(guó)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化成長(zhǎng)的現(xiàn)狀，其時(shí)代內(nèi)涵主要包括以下幾個(gè)方面。

1.職業(yè)化

高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展首先是輔導(dǎo)員的職業(yè)化。輔導(dǎo)員工作有自身的職業(yè)特點(diǎn)與責(zé)任。只有積極推動(dòng)輔導(dǎo)員工作的職業(yè)化，才能有效推動(dòng)輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展。

2.組織化

輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展需要建立相對(duì)完善的組織結(jié)構(gòu)，健全輔導(dǎo)員機(jī)制。以此為前提規(guī)定輔導(dǎo)員工作職責(zé)、工作紀(jì)律，以及應(yīng)該遵循的規(guī)章制度等，確保輔導(dǎo)員工作的有效、有序開(kāi)展，并對(duì)輔導(dǎo)員工作產(chǎn)生約束效力，形成完善的考評(píng)機(jī)制。組織化將大大提升高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展水平。

3.專業(yè)知識(shí)

高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展需要專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員必須要基于工作職責(zé)，掌握精湛的專業(yè)知識(shí)，積極提升輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)，以滿足高校各項(xiàng)工作的需要。同時(shí)，由于輔導(dǎo)員工作面較廣，涉及高校工作的多個(gè)層面，輔導(dǎo)員要不斷拓展知識(shí)面，豐富自身的知識(shí)體系，以滿足輔導(dǎo)員工作的多樣化需要。

二、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的路徑

1.科學(xué)定位，明確專業(yè)歸屬

（1）明確專業(yè)歸屬。高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展首先要解決一個(gè)專業(yè)歸屬問(wèn)題，專業(yè)沒(méi)有歸屬就談不上專業(yè)化發(fā)展。從大多數(shù)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容與高校對(duì)輔導(dǎo)員工作的要求來(lái)看，輔導(dǎo)員既不同于高校管理人員，也不同于教師。輔導(dǎo)員工作側(cè)重于兩個(gè)領(lǐng)域：學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域，包括常態(tài)化與個(gè)別化思想政治教育；學(xué)生事務(wù)管理領(lǐng)域，事務(wù)領(lǐng)域涉及范圍較廣，包括學(xué)生咨詢、學(xué)生指導(dǎo)和學(xué)生援助。

（2）細(xì)化職業(yè)層次。由于輔導(dǎo)員工作涉及的面比較廣，要實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展，需要對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)層次進(jìn)行細(xì)分。目前高校尚未對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)按照工作內(nèi)容與工作性質(zhì)進(jìn)行職業(yè)細(xì)化，導(dǎo)致普遍流行高校輔導(dǎo)員即“事務(wù)員”的認(rèn)識(shí)偏差，大大影響了輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展。高校輔導(dǎo)員職業(yè)層次細(xì)化是迫切需要解決的一個(gè)問(wèn)題，只有區(qū)分職業(yè)層次與類別，才能對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行歸類，使輔導(dǎo)員能夠各盡其職，不斷提升自身專業(yè)化素養(yǎng)。

2.組建機(jī)構(gòu)，完善相關(guān)制度

（1）成立輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)。目前高校輔導(dǎo)員缺乏專業(yè)的行業(yè)機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員工作職能不明。教育行政機(jī)構(gòu)要增強(qiáng)工作主動(dòng)性，發(fā)揮宏觀指導(dǎo)作用及在輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)組建中的積極作用。高校要進(jìn)一步加強(qiáng)與教育行政機(jī)構(gòu)的互動(dòng)，推動(dòng)高校輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)的建設(shè)。

（2）完善輔導(dǎo)員行業(yè)機(jī)制。輔導(dǎo)員行業(yè)機(jī)構(gòu)不僅能夠指導(dǎo)輔導(dǎo)員工作，也是促進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。高校要在輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)與教育行政機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)下，結(jié)合高校實(shí)際，制訂高校輔導(dǎo)員行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展走向成熟，也使高校輔導(dǎo)員具有可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。另外，高校還要不斷完善輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)考評(píng)機(jī)制，同時(shí)建立輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)評(píng)審機(jī)制，激發(fā)輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展熱情，促進(jìn)輔導(dǎo)員的自我提升與發(fā)展。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)，優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)

（1）輔導(dǎo)員培訓(xùn)的序列化。高校要根據(jù)輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的需要，形成科學(xué)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)制，制訂系列化培訓(xùn)體系，有序、有效、科學(xué)地對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行崗前培訓(xùn)和崗中專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員能夠不斷勝任新的工作，更好地適應(yīng)高校可持續(xù)發(fā)展的需要。

（2）輔導(dǎo)員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化也是促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。高校要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員準(zhǔn)入制度，篩選專業(yè)素養(yǎng)高的人才充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍既要保持一定的穩(wěn)定性，又要體現(xiàn)出優(yōu)勝劣汰的自然法則，不斷優(yōu)化高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)。

總之，高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展是高校精致化發(fā)展的要求。高校要充分認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的意義，積極探尋輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的路徑，強(qiáng)化輔導(dǎo)員職業(yè)使命感，促使高校輔導(dǎo)員在專業(yè)化發(fā)展中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

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