摘 要：本文對幼兒園開展英語“浸入式”教學(xué)的途徑進行探究，同時對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行分析，希望能對我國幼兒園開展英語“浸入式”教學(xué)有所助益。

關(guān)鍵詞：幼兒園；浸入式；英語

“浸入式”教學(xué)理念始于20世紀60年代的加拿大，是指直接學(xué)習(xí)非母語的語言教學(xué)。我國引入這一教學(xué)理念的目的是為幼兒創(chuàng)造一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒輕松、自然地學(xué)習(xí)，從而熟練掌握英、漢兩種語言。

一、英語“浸入式”教學(xué)模式的內(nèi)涵

據(jù)調(diào)查，兒童語言學(xué)習(xí)有一個“最佳時期”，錯過這個時期，幼兒對語言的理解、吸收能力就開始弱化，所以，幼兒要想學(xué)好第二語言就一定要把握好這一時間段。英語“浸入式”教學(xué)以直接學(xué)習(xí)的方式為主，可以與母語的學(xué)習(xí)同時進行。幼兒教師應(yīng)努力為幼兒創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，用自然、輕松的方式傳授英語知識，激發(fā)幼兒對第二語言學(xué)習(xí)的興趣。

二、我國幼兒英語“浸入式”教學(xué)存在的問題

1.師資力量薄弱。目前我國幼兒教師英語水平參差不齊。有些教師學(xué)習(xí)的是幼兒教育專業(yè)，但是英語水平不佳；而有些教師是英語專業(yè)畢業(yè)，但是教育學(xué)知識缺乏，他們都不能全面承擔(dān)起幼兒的英語教育工作。英語專業(yè)畢業(yè)的幼兒教師無法把握好幼兒的心理，在教學(xué)中以傳授英語知識為重點，課堂教學(xué)不夠生動活潑，幼兒感受不到學(xué)習(xí)知識的樂趣；幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的幼兒教師英語基礎(chǔ)薄弱，想要創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境比較困難。

2.缺乏學(xué)習(xí)語言的氣氛。幼兒語言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅要注重英語語言的應(yīng)用，還要充分利用園內(nèi)的裝飾物和玩具教具。如幼兒園的黑板、椅子、玩具等，都可以用相對應(yīng)的英語單詞進行標(biāo)注，在創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)環(huán)境的同時能加深幼兒對單詞的印象。此外，園內(nèi)的公告板可以用英語發(fā)布公告，讓幼兒更加熟悉英語。

三、英語“浸入式”教學(xué)的途徑和實施策略

1.提高幼兒教師的口語水平。幼兒正處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，教師的口語規(guī)范與否關(guān)系到幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。幼兒園要想有效實施“浸入式”教學(xué)，就一定要提升幼兒教師的英語口語水平。要多組織教師進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使他們規(guī)范自身的口語發(fā)音，糾正不正確的單詞讀音。因為這一時期的幼兒模仿能力是很強的，教師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)會影響全體幼兒的發(fā)音。教師一定要多下功夫，多聽英語對話，多看英語圖書，即時糾正自己的發(fā)音，給幼兒樹立一個好的學(xué)習(xí)榜樣。

2.用英語進行日常教學(xué)。幼師在授課之前，首先要做到對教材熟悉，才能更好地傳授給幼兒英語知識。幼師要習(xí)慣用英語組織日常的教學(xué)和活動，讓幼兒和幼師在日常的交流中輕松、自然地完成對英語課程的學(xué)習(xí)。比如學(xué)唱英語歌曲twelve months，讓學(xué)生通過游戲的方式加強對英語知識的印象。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，用英語做口令讓幼兒做相應(yīng)的動作，最快做出動作的小朋友會得到教師的鼓勵。教師可發(fā)出stand up 、have a seat、please touch your nose、touch your knees等口令。

3.家長與幼兒園合作創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。英語學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，不僅要在幼兒園中進行，還需要家長的配合。如果不能在家庭中給幼兒創(chuàng)建一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒園全體師生的努力就會事倍功半，難以真正達到英語“浸入式”教學(xué)的目的。幼兒回家后會很快進入使用母語的輕松狀態(tài)，無法保持在幼兒園中的英語思維狀態(tài)，不利于英語知識的鞏固。所以，英語“浸入式”教學(xué)的順利開展離不開家長的支持與配合。幼兒教師一定要經(jīng)常與家長溝通，及時交流幼兒在園中學(xué)習(xí)英語的情況?？梢园呀虒W(xué)計劃定時提供給家長做參考，讓幼兒在家庭中也能很好地接觸、學(xué)習(xí)英語。

4.采用多種方式營造英語學(xué)習(xí)氛圍。幼兒教師在教學(xué)中還可以采用多種教學(xué)方法營造學(xué)習(xí)氛圍，如借鑒情境教學(xué)法，以情境吸引幼兒，提升其對英語學(xué)習(xí)的興趣。此外，幼兒英語教師應(yīng)多用幼兒的眼光和想法思考問題，結(jié)合本國文化為幼兒營造豐富多樣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中，要用和藹可親的態(tài)度加強與幼兒的互動與溝通，拉近師生之間的距離，用日常發(fā)生的事情作為課堂的導(dǎo)入，讓幼兒浸潤在雙語的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

綜上所述，英語“浸入式”教學(xué)有益于幼兒對英語的掌握，廣大幼兒教師要積極探索，為提高我國幼兒英語教育水平做出貢獻。

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