莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！睆洜栴D說：“優(yōu)秀的書籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁?！笨梢?，書籍對個人的成長是多么的重要。很多學生由于不會讀書，或者是讀書方法不當，只是走馬觀花，不在乎內(nèi)容主旨，讀完一本書之后，對所讀內(nèi)容幾乎沒有完整印象，收獲寥寥。長此以往，學生的語感仍然很差，寫作水平依然沒有大的提高，于是就對教師強調(diào)的讀書的重要性產(chǎn)生了質(zhì)疑。為避免無效讀書，使讀書過程能最大限度地獲取信息，筆者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，認為要提高閱讀效率，關(guān)鍵是要用心，學會動腦子，具體做法有以下幾點。

一、巧用空間

教師要督促學生養(yǎng)成閱讀時隨手摘抄的習慣。學生可以在書的頁眉、頁腳或者摘抄本上抄寫個人欣賞的語句，可以是名言警句，也可以是自己讀后有特殊感想的語句。這一做法的意義在于：抄寫能引起有效注意，強化記憶。抄寫本身就是一種記憶活動，一遍抄寫就是一次記憶，同時這項工作還利于學生在反復的記憶中加深對文章的理解程度，鍛煉自己的思辨能力。

二、及時回顧

讀書要及時回顧，學會復述，要養(yǎng)成讀完一段、一頁、一篇或一本書的閱讀后進行回顧復習的習慣。每當讀完一個相對獨立的語言片斷，就可以閉上眼睛回想所讀內(nèi)容，并用默誦的方式進行復述。這種方式對提高閱讀質(zhì)量大有裨益，特別是平時讀書不太專心的學生，如果能夠堅持一段時間，就會大大地提高自己的閱讀質(zhì)量。回顧復述的目的是強化記憶，事實證明，回顧復述也確實能起到強化記憶的作用，因為這種方法是攝取文章信息最主要的手段。再者，回顧復述既是一種思維活動，也是一種語言行為，長久堅持下去，既能提高思維能力，又能提高語言表達能力和提煉概括能力。因此學生在閱讀時一定要養(yǎng)成回顧復習的良好習慣，對于有些需要精讀的書籍，更要進行詳細的回顧和復述。

三、用好筆記

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”讀書時，無論一個人能把書的內(nèi)容記得多么清晰，時間長了，記憶也會逐漸模糊甚至消失，因此讀后的回顧和復述不能解決長久的問題，而做筆記可以延伸人的記憶，使我們受益終生。另外，做讀書筆記還要注意做到分類和復習。

1.分類。即按照一定的標準分門別類地去做筆記，如春夏秋冬、風霜雨雪屬于自然景觀，婚喪嫁娶、喜怒哀樂屬于風土人情等。也可以按照不同的表達方式進行分類，比如敘事類、議論類、說明類等。當然，如何分類需要根據(jù)個人的閱讀特點和實際需要。這樣可以使所記的知識具有系統(tǒng)性，在整理的過程中提高自己認識事物的廣度、深度和高度，以達到學以致用的最終目標。閱讀中，還應強調(diào)摘記與自己的感受體會要區(qū)別開，有不少學生平日里注重摘記卻輕視感受，這樣的讀書筆記并不利于培養(yǎng)學生的洞察力和分析能力。筆者平時要求學生把讀書筆記每頁都分成三欄，最下面留出一小部分記錄精彩語句或名言警句，左上部分摘記，右上部分書寫感受。許多學生經(jīng)過一段時間的堅持后，閱讀寫作和記筆記的水平都有了顯著的提高。

2.復習。即根據(jù)記憶規(guī)律進行反復記憶。就像學習其他課程一樣，要使記到筆記本上的真正成為自己的東西，還需要有一個轉(zhuǎn)化的過程，而有效轉(zhuǎn)化的過程就是復習。每隔一段時間重復復習五六次，就會對知識對象有一個完整清晰的印象?！笆炷苌伞保仨毞磸瓦M行復習，盡量記熟、記準所讀過的內(nèi)容，才有助于逐步提高自身的語文素養(yǎng)。

四、重視推敲

學生在閱讀的過程中肯定會遇到一些不理解的地方，如冷僻的詞語、未聞的典故、費解的話語等，但這些一般不會妨礙對文章的整體把握，憑借已有的閱讀能力，很多學生也能做出大致的推斷。于是有不少讀書只追求情節(jié)、速度的學生，每當遇到這些不懂的部分就跳了過去，不做深究，這是一種不好的閱讀習慣，實質(zhì)上就是偷懶。其實每個人的知識庫里補充的內(nèi)容正是一個人不曾遇到過的新內(nèi)容，這種偷懶的閱讀方法，就是把陌生的知識排除在“知識庫”以外，因而也就失去了讀書的意義。正確的做法應該是，見到生字要及時標識并查閱字典，遇到不懂的典故要查資料或請教老師，如此堅持不輟、日積月累才能大大豐富自己的語匯。

朱熹告訴我們：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記也不能久也?！彼栽谄綍r的閱讀中一定要做到“三到”。如果以前讀書時失之膚淺，流于形式，那么從現(xiàn)在開始，選擇一些好的讀書方法吧，它會讓人受益終生。