摘 要：迫于升學(xué)的壓力，中學(xué)生在校時(shí)間主要是用在學(xué)習(xí)文化課知識(shí)上，能夠用在文化知識(shí)學(xué)習(xí)以外的成長時(shí)間少之又少。如何解決文化課學(xué)習(xí)時(shí)間長與德育教育時(shí)間相對(duì)較少的矛盾？對(duì)于這個(gè)問題的解決，筆者在工作中利用微視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行碎片化的德育教育進(jìn)行了有益的嘗試。

關(guān)鍵詞：微視頻；碎片化；德育

一、研究背景

在應(yīng)試教育體制下，學(xué)校教育、家庭教育幾乎清一色重才智、輕德育。而德與才孰重孰輕，社會(huì)上一度流傳著這樣幾句話：有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險(xiǎn)品。

2014年5月30日，習(xí)近平總書記在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)主持召開座談會(huì)時(shí)發(fā)表講話：學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，全面加強(qiáng)校風(fēng)、師德建設(shè)，堅(jiān)持教書育人，根據(jù)少年兒童特點(diǎn)和成長規(guī)律，循循善誘，春風(fēng)化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識(shí)而且傳授美德，每一次活動(dòng)不僅健康身心而且陶冶性情。

由此可見，青少年德育教育的好壞，不僅關(guān)系到他們的未來成長，更是影響到整個(gè)民族素質(zhì)的高低，國家整體文明的優(yōu)劣。但在升學(xué)壓力之下，中學(xué)生在校主要時(shí)間都用在學(xué)習(xí)文化課的知識(shí)上，而用在其他的時(shí)間少之又少。如何解決文化課學(xué)習(xí)時(shí)間長與德育教育時(shí)間相對(duì)較短這二者之間的矛盾？利用微視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行碎片化的品德教育是一條有效的途徑，筆者對(duì)此做了有益的探索。

所謂“碎片化”，原意為完整的東西破成諸多零散的碎塊。“碎片化時(shí)間”就是指一些零散的時(shí)間。對(duì)于學(xué)生來說，課間時(shí)間即是他們的碎片化時(shí)間。利用碎片化時(shí)間，不用花費(fèi)太多時(shí)間與精力，能夠盡快把一些德育片段傳遞給學(xué)生，學(xué)生可以隨時(shí)隨地關(guān)注各種德育信息。

二、實(shí)施過程

所謂“碎片化的德育教育”指的是，利用學(xué)生的碎片化時(shí)間，把學(xué)生需要的知識(shí)化整為零，通過微視頻進(jìn)行有效的傳播，實(shí)施德育教育。具體實(shí)施過程如下：

1.學(xué)習(xí)中學(xué)生規(guī)范和守則

組織全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《文明市民守則》《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》等行為準(zhǔn)則。

2.發(fā)動(dòng)學(xué)生錄制德育視頻

在全校學(xué)生中舉辦德育視頻大賽，規(guī)定內(nèi)容，放開形式，規(guī)定時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生來演繹德育規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

3.進(jìn)行德育視頻展播

在德育微視頻大賽進(jìn)行過程中，學(xué)生共提交有效微視頻參賽作品86件。在班會(huì)課以及每節(jié)課的課間，利用校園電視臺(tái)和學(xué)生的碎片化時(shí)間向全校學(xué)生展播所有德育微視頻參賽作品，展播的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。參賽學(xué)生積極性高，利用新媒體軟件進(jìn)行后期加工處理，使參賽作品生動(dòng)有趣。所以盡管是利用碎片化時(shí)間，盡管學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但是觀看德育微視頻的學(xué)生依然人頭攢動(dòng)。

4.進(jìn)行德育視頻評(píng)比

對(duì)于參加比賽的微視頻作品，學(xué)校邀請(qǐng)專家和部分學(xué)生代表利用網(wǎng)絡(luò)評(píng)選優(yōu)秀作品。為了評(píng)選的結(jié)果客觀公正，我們統(tǒng)一要求參賽微視頻作品的署名一律在第一畫面，以便于在評(píng)選時(shí)隱去。第二，各評(píng)委獨(dú)立打分，互不聯(lián)系，由學(xué)校安排專人最后匯總。

5.反復(fù)播放優(yōu)秀視頻

對(duì)于評(píng)選出的優(yōu)秀德育微視頻，利用碎片化時(shí)間段反復(fù)播放，做到以德育微視頻為載體使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入學(xué)生頭腦。因?yàn)槭菍W(xué)生自己錄制，微視頻形式豐富多彩，做到了學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生，學(xué)生教育學(xué)生，充分利用榜樣的力量，而不是單純教師的說教。所以盡管是反復(fù)播出，但是教育效果良好。

三、實(shí)施效果

錄制德育微視頻時(shí)間長度要求是5分鐘左右，非常適合課間休息時(shí)間播出。每次播放一條，寓教于樂，讓學(xué)生在潛移默化中接受德育教育。

因?yàn)榈掠逃Ч己?，我校每年在全市德育年度檢查評(píng)比中都是一等獎(jiǎng)。我校還被評(píng)為“關(guān)心下一代”先進(jìn)單位。我校的林老師被評(píng)為全國“德育先進(jìn)個(gè)人”，肖同學(xué)被評(píng)為全國“最美中學(xué)生”，呂同學(xué)被評(píng)為全市“美德少年”，沈同學(xué)被評(píng)為“蚌埠市最美公益少年”。這些成績的取得是我校德育教育工作整體扎實(shí)有效，教師銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的結(jié)果。在今后的德育教育工作中我們會(huì)勤于思考，勇于探索，讓我校的德育工作再上新的臺(tái)階。