摘 要：在學(xué)生認(rèn)知過程中，情感的作用是非常重要的。對(duì)小學(xué)生而言，情感刺激能夠促進(jìn)其智力的發(fā)展，培養(yǎng)能力。教師在教學(xué)中可以巧妙運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的積極情感，創(chuàng)造精彩的語文課堂。

關(guān)鍵詞：語文課堂；多媒體；精彩

隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體的運(yùn)用為語文課的教學(xué)找到了一條提高課堂教學(xué)效率、拓展學(xué)生知識(shí)面的有效途徑。多媒體有著信息量大、方便快捷的特點(diǎn)，能夠切實(shí)提高課程教學(xué)的節(jié)奏，給學(xué)生更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生開闊視野，不斷提高自身探究能力。多媒體的使用要把握最佳時(shí)機(jī)，才能創(chuàng)造出精彩的語文課堂。

一、把握學(xué)生情感的共鳴點(diǎn)

在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展中，情感有著重要的刺激作用，特別是對(duì)小學(xué)生而言，情感刺激能夠幫助學(xué)生發(fā)展智力。所以，教師進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生的情感?？梢院侠砝枚嗝襟w教學(xué)的直觀性和信息多維性使學(xué)生獲得更為直接、更為豐富、更為生動(dòng)的感受，激起學(xué)生的情感共鳴。

例如，在教學(xué)《燕子》一課時(shí)，讓學(xué)生初讀課文了解課文大意，感受春天的美好的同時(shí)，把握最佳時(shí)機(jī)運(yùn)用多媒體展示春天的美好圖景，再配以優(yōu)美的朗誦，使生機(jī)勃勃的春天展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。多媒體輔助教學(xué)，喚起了學(xué)生無限的想象，自己仿佛置身于一個(gè)花紅柳綠、鶯歌燕舞的春天之中，不但形象地領(lǐng)略到春光之美，還接受了潛移默化的審美教育。應(yīng)用多媒體能幫助學(xué)生更加直觀地理解課文，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。

二、把握學(xué)生求知的關(guān)鍵點(diǎn)

教學(xué)過程是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下的認(rèn)知過程，由于這一認(rèn)知過程中，課文內(nèi)容、知識(shí)分布和學(xué)生情況各不相同，不可能同等對(duì)待，必須在基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力上下功夫，把握學(xué)生求知的關(guān)鍵點(diǎn)。例如教學(xué)《回聲》一課，這是一篇科普文章，回聲的原理是本課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)。為了突破關(guān)鍵點(diǎn)，可利用多媒體教學(xué)手段出示圖片，把靜止的畫面變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生從部分到整體進(jìn)行細(xì)致觀察，然后讓學(xué)生獨(dú)立說說畫面的內(nèi)容。多媒體為學(xué)生提供了生動(dòng)具體的視覺形象，引導(dǎo)他們展開想象的翅膀充分思考。這樣做使課堂氣氛異?；钴S，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，令學(xué)生在不知不覺中完成關(guān)鍵點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生回味無窮。

三、把握學(xué)生能力的遷移點(diǎn)

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力是非常重要的，教師需要在保障學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的情況下，培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的遷移能力。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師需要真正發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，找到學(xué)生能力培養(yǎng)的遷移點(diǎn)，做好學(xué)生多維度的思維訓(xùn)練，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠做到舉一反三、融會(huì)貫通。

例如，在教學(xué)《詹天佑》一課時(shí)，教學(xué)的難點(diǎn)是理解詹天佑修筑京張鐵路時(shí)采用的不同的挖掘隧道的方法和“人”字型線路的設(shè)計(jì)。教師通過動(dòng)畫的手段形象逼真地呈現(xiàn)出有關(guān)的畫面，原本認(rèn)為這足以解決問題，不料學(xué)生并不滿足。有的學(xué)生提出：在科技飛速發(fā)展的今天有沒有更好、更先進(jìn)、更科學(xué)的設(shè)計(jì)？學(xué)生的思考正是能力的體現(xiàn)，教師要把時(shí)機(jī)找到學(xué)生能力的遷移點(diǎn)，深挖學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)生思考，鍛煉他們的創(chuàng)新思維能力。

四、把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的最佳結(jié)合方式

多媒體能提供直觀逼真的動(dòng)態(tài)圖像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生的思維能力。多媒體可以把抽象的知識(shí)變得更為直觀、形象。

例如，《爬山虎的腳》一課的教學(xué)，分析課文時(shí)出示爬山虎的特寫圖片，展示它長長的藤蔓、細(xì)絲樣的根須以及不同時(shí)段葉片的顏色，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后講出爬山虎的特點(diǎn)。這樣把爬山虎形象地展現(xiàn)在了學(xué)生的面前，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生學(xué)得輕松。

多媒體輔助教學(xué)代替了教師的部分勞動(dòng)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，在教學(xué)中起著非常重要的作用。但與此同時(shí)，多媒體也對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，它要求語文教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，尋找多媒體與教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒輔助教學(xué)的作用，從而切實(shí)提高語文課堂教學(xué)的效率。

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