摘 要：本文以小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)為主題，探討了教學(xué)改革的對(duì)策和相關(guān)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)改革；對(duì)策

現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用了許多新的教學(xué)方法，如課堂教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等。然而，許多教師認(rèn)為，只要讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)踐，然后進(jìn)行按部就班地講解就可以了。這種對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的看法是片面的。所以，針對(duì)教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，教師有必要提出以學(xué)為中心的改革措施。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，受到了“不要輸在起跑線上”這樣的錯(cuò)誤觀念的影響。學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生均以成績(jī)?yōu)橹?，區(qū)分主科、副科的觀念仍然根深蒂固。家長(zhǎng)在新的教育理念下，注重保護(hù)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，要求小學(xué)生不用電腦或少用電腦。所以，受到主客觀因素的影響，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)改革對(duì)策淺析

1.對(duì)策解析。針對(duì)以上問(wèn)題，一方面應(yīng)該轉(zhuǎn)變主科、副科的教學(xué)理念。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)要正確對(duì)待信息技術(shù)在小學(xué)教育中的作用與價(jià)值，并滿足教學(xué)所需要的實(shí)踐需求。另一方面，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該將講解式的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袑?shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。也就是說(shuō)，要向教師引導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方向努力。

2.以學(xué)為中心的教學(xué)法。以學(xué)為中心的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)增強(qiáng)課堂教學(xué)的活躍度。比如在實(shí)踐操作、情感表達(dá)、個(gè)性展現(xiàn)等方面鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

三、教學(xué)案例分析

1.轉(zhuǎn)變思考方式，創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)案。在信息技術(shù)課程的備課中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的生理發(fā)展特征，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行反思。由于小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初期，教師應(yīng)該做好導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置。例如，可以設(shè)置這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，在Word中學(xué)會(huì)插入簡(jiǎn)單表格、輸入字符、修改字符、調(diào)整單元格大小等操作技能。教師應(yīng)該提前做好教學(xué)指導(dǎo)工作，從整體上進(jìn)行教學(xué)安排。

2.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增加合作研究。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，為學(xué)生講述通過(guò)信息技術(shù)可以完成的事情。這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其對(duì)信息課程的參與度。教師應(yīng)以學(xué)生為主體，使學(xué)生的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，并提供糾錯(cuò)與講解。另外，借助探究活動(dòng)，教師要主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，將教學(xué)方案作為師生共同學(xué)習(xí)的載體，在探究活動(dòng)中共同合作，深入討論。

3.區(qū)分重難點(diǎn)，幫助學(xué)生提升理解力。教師在備課過(guò)程中，應(yīng)該先做好難易點(diǎn)的區(qū)分，并對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行評(píng)估。然后，設(shè)置活動(dòng)主題——“制作幻方”，具體操作如下：

（1）工具欄插入表格。①單擊“插入表格”按鈕，按鈕下方彈出“模擬表格”；②移動(dòng)鼠標(biāo)指針至“模擬表格”，在“模擬表格”中拖動(dòng)鼠標(biāo)選取“3×3表格”；③松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，將表格插入文檔。

（2）輸入字符。①移動(dòng)光標(biāo)至第一行第一列單元格，然后輸入數(shù)字XX；②按下Tab鍵，移動(dòng)光標(biāo)至下一單元格，再輸入所需數(shù)字，重復(fù)此操作，直到完成。

（3）單元格中修改字符。①先移動(dòng)光標(biāo)至需要修改的字符前，按Delete鍵，刪除字符；②按照要求修改，直到修改完畢。

（4）調(diào)整單元格大小。①插入光標(biāo)定位，可選取任意單元格；②單擊“表格”→“自動(dòng)調(diào)整”→“根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格”，電腦會(huì)根據(jù)輸入的數(shù)據(jù)或自動(dòng)調(diào)整內(nèi)容功能進(jìn)行調(diào)整；③點(diǎn)擊“保存”按鈕，進(jìn)行保存。

（5）通過(guò)菜單插入表格。①單擊菜單欄中的“表格” →“插入” →“表格”命令，彈出“插入表格”對(duì)話框；②在“插入表格”對(duì)話框中的“列數(shù)”“行數(shù)”中輸入數(shù)字4；③單擊“確定”按鈕，插入一個(gè)四行四列的表格；④輸入四階幻方所需數(shù)字即可。

最后，在創(chuàng)新活動(dòng)中，學(xué)生可以按照上面的方法進(jìn)行五階幻方的制作。

參考文獻(xiàn)：

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