摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的啟迪和知識(shí)的傳授，主要應(yīng)用在生物、物理等學(xué)科中，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)成績(jī)具有很大作用。本文對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；初中；生物；運(yùn)用

新課程改革必然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的教育模式造成沖擊，從而引發(fā)教學(xué)方式和內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，被廣泛應(yīng)用在生物、物理等需要實(shí)驗(yàn)說(shuō)明的學(xué)科中。該教學(xué)法通過(guò)讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的方式，使學(xué)生在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)分析的過(guò)程中加深對(duì)課程的理解。從短期來(lái)看，這種方法可以讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)與課堂內(nèi)容結(jié)合，從而掌握更多、更深的知識(shí)；從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更扎實(shí)，還鍛煉了動(dòng)手能力和分析能力，一舉多得。

一、在初中生物教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的意義

生物學(xué)發(fā)展的歷史，就是一部做實(shí)驗(yàn)的歷史。生物學(xué)的未來(lái)，也必然是建立在實(shí)驗(yàn)之上的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)就是生物學(xué)的基石。目前的初中課本中，有大部分實(shí)驗(yàn)是可以在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行的，需要的環(huán)境和條件也不那么苛刻，雖然會(huì)占用一些時(shí)間，但相對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶給學(xué)生的知識(shí)和能力而言，幾乎可以忽略不計(jì)了。

舉例1：用顯微鏡觀察洋蔥的細(xì)胞分裂。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料和工具都較為簡(jiǎn)單，而且教學(xué)效率要比學(xué)生單純地從課本圖片上了解細(xì)胞分裂的概念要高得多。

舉例2：種子的發(fā)芽條件實(shí)驗(yàn)。教師可以帶領(lǐng)全班選取一種種子，放在花盆中種植，分別控制陽(yáng)光、空氣、水等實(shí)驗(yàn)條件來(lái)讓學(xué)生觀察種子的發(fā)芽，自己得出結(jié)論；教師再結(jié)合教材進(jìn)行講解，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也就會(huì)更加深刻。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相比于傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，可以給學(xué)生一種更新奇的感覺(jué)，實(shí)驗(yàn)氣氛也比課堂好很多，趣味性也足夠，自然會(huì)吸引學(xué)生的注意力。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和探索分析能力的培養(yǎng)。在目前教育普遍注重理論教育的背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是明顯的。而初中生由于年齡原因，對(duì)新事物的好奇程度較高。如果能夠有適當(dāng)?shù)闹敢?，完全可以在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生的探索、分析潛能，這對(duì)他們之后的人生發(fā)展會(huì)起到非常重要的作用。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用

1.教師的演示性實(shí)驗(yàn)

演示性實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是指那些因?yàn)闂l件限制無(wú)法大規(guī)模進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。教師只需要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器具，在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示即可。需要注意的是，教師要將實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)講出來(lái)，并且配合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行。如在進(jìn)行試管實(shí)驗(yàn)時(shí)，有些步驟要對(duì)試管進(jìn)行振蕩，使液體或者物質(zhì)混合均勻，這里就要強(qiáng)調(diào)“振蕩”這兩個(gè)字。而實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是非常重要的。對(duì)于成功的實(shí)驗(yàn)，教師要帶領(lǐng)大家仔細(xì)回顧實(shí)驗(yàn)的步驟和細(xì)節(jié)，做好知識(shí)的鞏固；如果實(shí)驗(yàn)失敗了，就要同學(xué)生一起尋找失敗的原因，并引以為戒。除了做實(shí)驗(yàn)外，教師也可以選擇用多媒體設(shè)備將別人的實(shí)驗(yàn)過(guò)程播放出來(lái)，效果相差不多，最重要的是有別于“填鴨式”的講課，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。

2.給學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)

如果能夠讓學(xué)生親手進(jìn)行操作，那么學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度無(wú)疑會(huì)更深，因此有條件的學(xué)校一定要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件。教師要在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，先讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的步驟和細(xì)節(jié)，再在實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，如在進(jìn)行細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要讓學(xué)生注意觀察洋蔥表皮細(xì)胞的狀態(tài)。在實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要暫時(shí)停下指導(dǎo)工作給學(xué)生解讀實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及此步驟的意義，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中完成對(duì)知識(shí)的掌握。對(duì)于初中生物的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)而言，學(xué)生只要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，一般都會(huì)成功的，但也不乏失敗的個(gè)例。教師要針對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗的原因，讓學(xué)生進(jìn)行分析，并加以點(diǎn)撥，這樣能夠加深實(shí)驗(yàn)在學(xué)生心中的印象。

學(xué)生自己可以在課外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種由學(xué)生自主進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)無(wú)疑更能引起學(xué)生的興趣。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取要盡量貼近生活，這樣實(shí)驗(yàn)材料容易找到。如在學(xué)習(xí)“蒸騰作用”時(shí)，教師可以讓學(xué)生尋找植物，并在一定條件下用保鮮膜吸收蒸騰作用產(chǎn)生的蒸氣，讓學(xué)生近距離觀察生物實(shí)驗(yàn)。又如對(duì)鼠婦生活環(huán)境的調(diào)查，讓學(xué)生自己去尋找鼠婦，并記錄各個(gè)環(huán)境下鼠婦的數(shù)量，這樣可以在一定程度上了解鼠婦的生活環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是一種新型教學(xué)方法，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的綜合能力。

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