摘 要：教育現(xiàn)代化為中學物理教學提供了更好的物理教學器材，但自制物理教學用具仍具有不可替代的作用。在教學中，師生要充分利用自制教學器具，實現(xiàn)“小器材、大用途”，取得更好的實驗效果。

關(guān)鍵詞：中學；物理教學；自制；教學器具

教學器具在物理教學與實驗中必不可少。農(nóng)村中學的物理實驗器材較為短缺，這就要求教師在教學過程中不僅要“備學生”“備教法”，還要“備實驗器材”。“備實驗器材”事實上是教師自己動手做實驗器材。

一、自制物理教學器具的作用

初中物理教學是以實驗為主的，在教學中需要許多直觀的教學用具和器材。僅僅依靠現(xiàn)代化的教學設(shè)備是遠遠不夠的，所以自制教學器具在初中物理教學中具有不可替代的作用。

物理是培養(yǎng)學生探究精神的重要學科，物理課堂教學需要學生自己動手操作。善用自制教具，可以提高學生的探究技能。而學生動手操作就需要有直觀的教學形式，就需要直觀、形象的教學用具，特別是自制的教學用具，既能有效提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，又能培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度。在教學中，教師要盡可能使用自制的物理教學用具，這不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還可以解決學校物理教學器材缺乏的問題。例如，在探究“大氣壓強的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，教師首先讓學生觀察生活中的相關(guān)現(xiàn)象，了解什么是大氣壓強，大氣壓強可以產(chǎn)生什么樣的作用效果，然后讓學生猜想，使學生明白教學原理和物理變化過程。

二、利用生活材料作為教學用具

利用生活中的材料、物品或器具做物理實驗，可以做到一物多用。筆者以學習與生活中的常用物品來說明如何實現(xiàn)“小器材、大用途”。

1.與塑料袋有關(guān)的實驗。（1）選一只干燥的塑料袋，將其在泡沫塑料上迅速地摩擦幾下，隨手就可以把它貼在墻上或黑板上，且能保持較長的時間。（2）找一只密封性較好的塑料袋，用雙手撐開，袋口朝下，把它靠近點燃的酒精燈的正上方，緩緩加熱。過一會兒，松開雙手，便會看到“熱氣球”冉冉升起，說明空氣也存在浮力。其中，加熱過程也可以用電吹風代替。（3）準備一部手機，調(diào)至戶外模式（邊振動邊發(fā)聲），然后找一個密封性較好的塑料袋，把它裝入袋內(nèi)，并擠出袋內(nèi)空氣，用一根細線扎緊袋口，緩緩放入水槽中，然后撥打手機，既可以看到水面有微微振動，又可以聽到聲音，這說明聲音可以在液體中傳播。（4）取一只密封性較好的小塑料袋，將其裝滿水，用針尖在袋上的不同位置扎幾個小孔，可以看到從各小孔中流出的水流速度不同；或者向塑料袋內(nèi)吹氣，扎緊袋口，用針尖在袋上扎一小孔，將其迅速浸入水中，逐漸下壓，就會發(fā)現(xiàn)放在淺處時針孔處產(chǎn)生的氣泡流較小，且流速較慢；放在較深處時針孔處產(chǎn)生的氣泡流較大，且流速較快。這說明液體的壓強與深度有關(guān)。（5）在驗證阿基米德原理的實驗中，把小桶換成一只非常薄的小塑料袋，那么只需測出塑料袋和液體的重量就可以驗證阿基米德原理了。

2.與鉛筆有關(guān)的實驗。（1）在光學教學中，教師可以用鉛筆作為教學用具，讓學生將鉛筆對著光源，觀看光源照射下鉛筆的影子，用鉛筆的影子證明光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。（2）用彈簧測力計拉著鐵塊在水平桌面上勻速直線前進，若將鐵塊放在多只鉛筆上重做上述實驗會發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)變小，說明壓力相同時滾動摩擦力小于滑動摩擦力。這證明力的作用效果與受力面積有關(guān)。（3）將細銅絲纏繞在鉛筆上，用刻度尺測出總長度L，數(shù)出銅絲匝數(shù)N。然后根據(jù)D=L/N算出細銅絲的直徑（累積法）。

3.與玻璃杯相關(guān)的實驗。在電學教學中，將玻璃杯裝滿水，就可以利用玻璃杯和鉛筆做光的折射實驗；將鉛筆斜放入玻璃杯中，發(fā)現(xiàn)鉛筆的水中部分看起來變彎了，這證明了光的折射現(xiàn)象。

在物理實驗中，還有很多自制教學用具可以被我們拿來作為實驗器材。教學經(jīng)驗告訴我們，“小器材”也能成就“大學問”。只要物理教師善于總結(jié)，充分利用身邊的物品，一定能夠使物理實驗更加形象、有趣，從而提升中學物理的教學效果。

參考文獻：

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