摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要影響。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程中存在教學(xué)效率不高的問(wèn)題，教師應(yīng)該通過(guò)應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造高效的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越受到重視。教師在教學(xué)中應(yīng)該拓展課程教學(xué)的目標(biāo)，應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造多元化的教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展特色活動(dòng)并有效運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文針對(duì)小學(xué)提高數(shù)學(xué)課堂效率的有效途徑進(jìn)行相關(guān)探討。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的意義

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要途徑，是學(xué)生獲得發(fā)展的主要渠道之一。在我國(guó)，小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)主要是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。高效率的課堂，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)可以獲得更多的知識(shí)，對(duì)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑

1.拓展課程教學(xué)的目標(biāo)

在應(yīng)試教育為背景的模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)往往只將基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、解題的方法傳授給學(xué)生，學(xué)生具備了一定的解答數(shù)學(xué)題目的能力，但是在綜合應(yīng)用題解答方面表現(xiàn)欠佳。隨著課程教學(xué)的逐步完善及素質(zhì)教育的逐漸深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)及時(shí)拓展課程教學(xué)的目標(biāo)，采取有效方式深化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用。

2.應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)手段

教師應(yīng)該在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造多元化的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。

3.訓(xùn)練學(xué)生解題方法與創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)習(xí)題是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的基本載體。如果學(xué)生只是對(duì)基本的題目有單次的接觸，那么解題方法的掌握以及創(chuàng)新解題方法的能力不能得到有效的強(qiáng)化。所以授課教師仍然要采用習(xí)題練習(xí)的方式，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將知識(shí)滾動(dòng)地串聯(lián)起來(lái)，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)解題方法及創(chuàng)新能力。

4.開(kāi)展特色活動(dòng)，提高課堂效率

教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展特色的教學(xué)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂效率的有效提高。

（1）定期評(píng)比數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小助手

提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，不僅要通過(guò)應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)手段，還要通過(guò)耐心地講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂效率對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高具有非常重要的意義。教師一個(gè)人的精力對(duì)于提高課堂效率的作用是有限的，這時(shí)教師可以在學(xué)生中選擇一些小助手來(lái)輔助教學(xué)。

（2）通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)生的思維發(fā)展處于由具象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，所以在一定程度上能夠拋開(kāi)具體的事物來(lái)理解抽象的概念。教師通過(guò)對(duì)同等類(lèi)型的數(shù)學(xué)題目進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生集中練習(xí)，從而讓學(xué)生自己總結(jié)題目之間的共同點(diǎn)，解題的相似之處等，進(jìn)一步掌握同等類(lèi)型的題目。另一方面，集中訓(xùn)練還有一個(gè)好處就是使學(xué)生能夠做到舉一反三，在之后遇到同類(lèi)型的題目時(shí)可以快速解答，既省時(shí)又省力。

（3）創(chuàng)設(shè)生活情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中很重要的改革就是注重學(xué)生情感與態(tài)度的培養(yǎng)。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣。以創(chuàng)新作業(yè)的形式，為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情景“激疑”，打破了學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的平衡狀態(tài)，把學(xué)生推到了主動(dòng)探索的位置上，提升了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的能力。

（4）有效運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的積極方面，教師也要善于捕捉其閃光點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，增強(qiáng)信心。對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生微小的進(jìn)步，也要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，使他們真正感受到教師在關(guān)心他們，幫助他們。對(duì)學(xué)生的正確回答，除了給予充分肯定外，還要提出期待和希望，讓他們更加努力地學(xué)習(xí)。

三、小結(jié)

開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所是課堂。不管是過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)，課堂教學(xué)都是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要途徑。教師在教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并不斷促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

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