摘 要：高中物理在理綜考試中的比重較大，這體現(xiàn)出高中物理的重要性。近幾年，在新課程改革不斷推進的背景下，高中物理教學(xué)需要不斷優(yōu)化和改革教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。本文對新課程改革下高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀及相應(yīng)的教學(xué)策略進行了分析。

關(guān)鍵詞：新課改；高中物理；教學(xué)策略

物理是一門理論性和實用性較強的學(xué)科，在高中理綜學(xué)習(xí)和考試中均占有重要位置。而且，隨著近幾年新課程改革的不斷推進，高中物理教學(xué)由講解物理知識逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析與思考能力和實踐動手能力。因此，教師在物理教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理的研究方法，通過對物理知識的學(xué)習(xí)與思考，正確認識物理學(xué)習(xí)的重要性，并與生活實際相結(jié)合，做到學(xué)以致用。

一、高中物理教學(xué)在新課改背景下的現(xiàn)狀及問題

新課程改革后，很多學(xué)校的教師和學(xué)生出現(xiàn)了不適應(yīng)的情況。教師在新的授課要求下，無法準(zhǔn)確把握新教材內(nèi)容的教學(xué)。造成這一現(xiàn)象的原因不是新課改后高中物理教學(xué)的要求更加嚴格，而是教師的教學(xué)方式較為陳舊、單調(diào)。另外，新課程改革強調(diào)了高中物理教學(xué)中的探究與實踐活動，教師在既定的課時內(nèi)需要增加多項教學(xué)內(nèi)容，以完成全部教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式使教師無法有效分配課時，最后只能繼續(xù)采用單一的講授方式進行教學(xué)。這導(dǎo)致物理教學(xué)課程改革流于形式，難以達到改革的目的。

新課程改革下，高中物理教學(xué)存在教學(xué)資源缺乏的問題。新課程改革后，高中物理教學(xué)增加了很多內(nèi)容，例如文獻探究、實驗探究、調(diào)查活動、實踐活動等，增加這些教學(xué)內(nèi)容的目的是為了讓教師在教學(xué)過程中將教學(xué)與實踐相結(jié)合。但是，教學(xué)內(nèi)容增加的同時也提高了對教學(xué)資源的要求。例如實驗探究、實踐活動等需要借助實驗室及相應(yīng)的設(shè)備才能開展，同時還必須有實踐管理人員對學(xué)生的實踐活動進行輔導(dǎo)和管理。另外，文獻探究也需要建立相應(yīng)的圖書資料室或電子閱覽室。而很多高中在這方面投資較少，硬件條件一般，且學(xué)校之間的資源尚未實現(xiàn)共享。

二、新課改背景下高中物理的教學(xué)策略

1.以學(xué)生為教學(xué)核心。學(xué)生是教學(xué)過程中的主體。因此，在高中物理教學(xué)中，教師的教學(xué)模式應(yīng)改為以學(xué)生為主體，教師起輔助作用。而這一改變不僅要使學(xué)生成為教學(xué)的中心，還需要培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，使其意識到自己是學(xué)習(xí)過程中的主體。在這一過程中，教師需要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，了解學(xué)生的想法，根據(jù)學(xué)生的喜好選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。教師要循序漸進地開展教學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)過程中的主體。

2.運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師可以運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。這樣不僅可以利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生打造高效的學(xué)習(xí)平臺，還可以通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生了解到物理研究的最新動態(tài)，使其接觸到更多物理學(xué)科方面的信息，從而提高教學(xué)效率。另外，在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)還可以大幅降低教師的教學(xué)壓力。

3.理論結(jié)合實踐，調(diào)動學(xué)生的積極性。在新課程改革的背景下，高中物理不僅僅是物理知識的教學(xué)，還要與實際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，選擇與生活貼近的情境，將學(xué)生逐步帶入教學(xué)情境中，引導(dǎo)其對教學(xué)內(nèi)容進行思考和分析。貼近生活的情境可以有效引發(fā)學(xué)生的好奇心，那么也就可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，教師在教學(xué)過程中采用引導(dǎo)式教學(xué)，需要學(xué)生主動思考和分析問題，這也就培養(yǎng)了學(xué)生的思維方式，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)語

在新課程改革的背景下，高中物理教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和綜合素質(zhì)，從而在根本上保障教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這就需要教師在今后的教學(xué)工作中，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使高中物理的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率均得到顯著提升。

參考文獻：

[1]徐清軍.新高考形勢下高中物理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及對策研究[D].杭州：杭州師范大學(xué)，2016.

[2]胡郁斐.新課改背景下我國高考理綜（物理）試卷分析研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2010.

[3]馬建華.新課程理念下高中物理習(xí)題教學(xué)研究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2011.

[4]李帖.以能力為導(dǎo)向的物理考試評價研究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2015.