摘 要：高效教學(xué)是廣大教師共同追求的目標(biāo)，根據(jù)新一輪課程改革提出的要求，體育教師不僅要提高體育教學(xué)的有效性，更要創(chuàng)建高效的體育課堂。創(chuàng)建高效體育課堂的策略是多方面的，筆者從正確引導(dǎo)、積極參與、加強互動等幾個方面詳細(xì)闡述小學(xué)體育教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；高效課堂；師生關(guān)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求未來小學(xué)體育教學(xué)的主要方向應(yīng)該逐漸由傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生練”的單一模式向以學(xué)生為主、教師講授為輔的自主學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變，應(yīng)該由傳統(tǒng)的應(yīng)付式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學(xué)生身心健康成長并讓學(xué)生積極參與的教學(xué)模式。符合新課標(biāo)要求的理想的小學(xué)體育教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)以人為本的人性化教學(xué)理念，這就要求教師必須從學(xué)生的思維角度及興趣出發(fā)，設(shè)計出能夠吸引學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生參與積極性的教學(xué)活動。

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式中，教師出于要完成教學(xué)任務(wù)，保證學(xué)生安全方面的考慮，只是單純地依照體育課本中的知識點來講，學(xué)生并沒有太多親身實踐的機會。這就導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對體育課根本沒有興趣，年終測評的時候，體育成績不合格的學(xué)生大有人在。新形勢下的互動教學(xué)模式要求教師拋開課本，以多種多樣的形式讓體育課堂變得活躍起來。教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面入手，尋找適合小學(xué)生，易被小學(xué)生接受并且能夠有效調(diào)動學(xué)生積極性的合理的教學(xué)方式。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及參與運動的積極性，才能有效提高體育課堂的教學(xué)效率。結(jié)合以往經(jīng)驗，筆者認(rèn)為，體育課堂的構(gòu)建主要應(yīng)從以下幾個方面著手。

一、建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)

良好的教學(xué)效果很大程度上取決于教師與學(xué)生之間的關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生都是被動地接受，教師“填鴨式”地教，這種被動關(guān)系長期持續(xù)，勢必會引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。體育教學(xué)是最能拉近師生關(guān)系的課程之一，教師在教學(xué)設(shè)計中可以有意識地拉近師生間的距離。有些學(xué)生在解決不了問題時很容易表現(xiàn)出苦悶以及自信心下降的情緒，這時教師可以和學(xué)生進行討論，幫助他們分析問題的根源所在，讓他們在面對問題時學(xué)會自己分析。每個學(xué)生都有優(yōu)點，教師一定要善于發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點并及時對學(xué)生進行鼓勵，不斷增強學(xué)生的自信心，構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系。

二、加強教學(xué)互動，提高教學(xué)效率

教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的互動關(guān)系，良好的互動對于提高課堂教學(xué)效率具有重要作用。在教學(xué)互動過程中，一方面，可以拉近學(xué)生與教師的距離，加深師生的感情，使得教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生所接受；另一方面，良好的教學(xué)互動可以讓學(xué)生對所學(xué)知識形成更加深刻的印象，不容易忘記。另外，在互動過程中，教師也更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點以及不足，有助于及時根據(jù)學(xué)生的實際情況制訂合適的教學(xué)方法，對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)進行更加準(zhǔn)確的調(diào)整。體育課課堂熱身后是學(xué)生的自由活動時間，這個時間教師可以與學(xué)生一起進行游戲互動。筆者在課堂上采用了大部分學(xué)生都喜歡的游戲來進行師生互動，比如跳大繩，小學(xué)生普遍喜歡，互動性很強，教師也可以加入學(xué)生的隊伍和學(xué)生一起玩。這樣既滿足了課堂上學(xué)生的運動量，又實現(xiàn)了教師和學(xué)生的互動。

三、根據(jù)學(xué)生實際情況確定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的制訂是教學(xué)中的首要任務(wù)。作為體育教學(xué)也應(yīng)該制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際情況來進行，在開展教學(xué)之前，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的身體狀況以及各方面的素質(zhì)，以此為依據(jù)制訂每堂課的活動以及教學(xué)內(nèi)容。體育活動的進行應(yīng)當(dāng)遵循先易后難的原則，在進行高強度的活動前應(yīng)當(dāng)先進行熱身運動。當(dāng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容對于大部分學(xué)生難度較高時，教師應(yīng)積極改變策略，對教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)調(diào)整，以取得良好的教學(xué)效果。

四、多對學(xué)生進行耐心的思想教育，幫助他們克服不良心理狀態(tài)

隨著素質(zhì)教育的實施，心理教育成為其中不可或缺的一部分。體育課堂的活動以身體活動為基本特征，在一個班集體中，每個學(xué)生的身體素質(zhì)都不一樣，有的學(xué)生天生身體比較弱，在看到其他身體素質(zhì)比較好的學(xué)生順利完成一項活動時，他們會在心理上產(chǎn)生自卑，主要表現(xiàn)為不愿意去參與這項運動，擔(dān)心自己做得不如別人好。另外，有些學(xué)生存在比較自私的毛病，遇到困難第一時間想到的是如何讓別人幫助自己而不是嘗試著自己去解決問題，意志力比較薄弱。作為教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，及時發(fā)現(xiàn)他們心理上的變化，積極引導(dǎo)他們正視自己的問題，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的態(tài)度，樹立其解決問題的自信心。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的身心特點，努力引導(dǎo)學(xué)生在教育活動中學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生活、學(xué)會健身、學(xué)會審美等，從而真正使體育課堂的教學(xué)效果實現(xiàn)最優(yōu)化。