摘 要：在中職學(xué)校生物教學(xué)中，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要的意義。本文主要探究中職學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性及應(yīng)用策略，希望中職學(xué)?？梢愿倪M(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；中職學(xué)校；生物教學(xué)

中職學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中職學(xué)校的重要性及應(yīng)用具有重要的意義。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中職生物教學(xué)中的重要性

1.能提升學(xué)生的實(shí)踐能力

在中職學(xué)校的生物教學(xué)中，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師僅僅通過(guò)理論教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生物課程缺乏興趣，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.能引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于生活

在中職學(xué)校的生物教學(xué)過(guò)程中，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提升學(xué)生理論聯(lián)系生活實(shí)際的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師主要采用灌輸式教育，教學(xué)內(nèi)容均是依照課本來(lái)完成，這不僅不符合現(xiàn)代教學(xué)理念，還對(duì)學(xué)生的積極性產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，降低教學(xué)內(nèi)容的枯燥性和抽象性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.能提升學(xué)校的整體競(jìng)爭(zhēng)力

采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)符合中職學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需求。在常規(guī)教學(xué)中，僅僅以理論知識(shí)的考核來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，無(wú)法有效提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)實(shí)踐可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于他們將來(lái)更好地適應(yīng)工作崗位的需求，提升學(xué)校的就業(yè)率，使學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中擁有更大的優(yōu)勢(shì)。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中職生物教學(xué)中的開(kāi)展

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

在中職學(xué)校的生物教學(xué)中，豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的理論教學(xué)已經(jīng)難以滿足當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展需求，而豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

例如，在觀察細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)顯微鏡的認(rèn)知度較高，所以教師以顯微鏡為教學(xué)的切入點(diǎn)，將學(xué)生已有的知識(shí)與教學(xué)知識(shí)相結(jié)合，提高了學(xué)生參與的積極性。教學(xué)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以通過(guò)小球等道具進(jìn)行演示，增加內(nèi)容的生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷挖掘新鮮素材，才可以激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

2.改進(jìn)教學(xué)方式

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常采用灌輸?shù)慕虒W(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性低，缺乏主動(dòng)思考的能力，限制了學(xué)生的發(fā)展，不符合教育的要求。在此情況下，教師需要積極改進(jìn)教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體性，使其積極參與到實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。

例如，在生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)于試劑的搖勻，教師僅僅通過(guò)解釋原理進(jìn)行教學(xué)，降低了課程的生動(dòng)性。如果通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，則能增強(qiáng)課程的趣味性。首先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，之后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比驗(yàn)證。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成分析和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生情緒高昂，充滿學(xué)習(xí)的激情?？梢?jiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位具有重要的意義。

3.聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)

在中職院校的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，普遍要求理論聯(lián)系實(shí)際生活，要求學(xué)生充分觀察生活的細(xì)節(jié)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

例如，在觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生觀察常見(jiàn)植物葉片，如楊樹(shù)、柳樹(shù)等；然后教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物的細(xì)胞性狀進(jìn)行分析；之后教師組織學(xué)生利用顯微鏡進(jìn)行觀察，探究植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)形狀。在聯(lián)系生活的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的積極性較高。

在中職院校的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用科學(xué)的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)麗（1987— ），女，河南光山人，助理講師，研究方向：生物學(xué)科教學(xué)方法。