摘 要：中職物理教學要根據物理課程的特點對中職學生進行指導，不僅讓他們了解有趣的現象發(fā)生的過程，還要讓他們參與到實踐中探索物理的奧妙之處。所以，在教學中教師需要創(chuàng)新教學理念，尋找有趣的方式和方法，讓學生重新審視物理，提高學習的興趣。

關鍵詞：中職物理；課堂教學；有效性

中職物理教學過程中還存在諸多問題需要解決，教師要針對這些問題采取改進措施，完善教學，從而達到提高學生物理學習興趣的目的。

一、中職學校物理教學存在的問題分析

1.教學模式相對落后。中職學校的物理教學具有較強的針對性，不僅要求學生具備良好的思維能力和動手能力，還要求學生有很強的學習欲望，否則就很難在課堂上掌握教師所講的內容。但是目前一些學校的教師在教學過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，教師講，學生聽，教師不考慮學生的接受能力，一味地灌輸教學內容，導致教學整體水平滯后。

2.學生的基礎知識薄弱。中職學生的基礎知識薄弱，起點偏低，學習積極性不高，學習專業(yè)課程就越發(fā)感到吃力，學習效率低，導致最后根本無心學習。

3.學校建設中的問題。先進的教學設備在教學中有著重要作用，它不僅可以提高實驗的準確性和成功率，還可以吸引學生的實驗興趣，培養(yǎng)他們的動手能力。所以，學校管理人員應該想方設法購買先進設備從而提高物理教學質量。

此外，很多中等職業(yè)學校不重視對學生的年終考核，考核內容相對簡單，考核流于形式。一些教師考前將重要考點告知學生，使考核無法檢驗學生的真實能力，同時也使學生平時的學習毫無壓力，自然也學不到真本領。

二、實現課堂有效性的對策

1.課堂教學靈活。初中物理和中職物理的教學內容有很多重疊的地方，比如一些基礎理論，還有歐姆定律等，都是初中物理中學習過的內容。教師在授課的時候可以適當講解，把充足的時間放在學習專業(yè)知識上，對書本內容進行整合，不要千篇一律地照本宣科，要有重點地選取教學內容。物理學是一門注重實驗的學科，在課堂上進行演示對學生有著潛移默化的作用。教師應引導學生觀察現象的變化過程，經常開展演示學習，讓學生更好地模仿，學起來得心應手。

2.營造和諧的學習氛圍。教師要想提高學生的主動學習意識，就必須先了解學生的習慣愛好，與他們成為朋友，讓學生感受到教師的人格魅力，并發(fā)自內心地佩服教師，這樣教師講的東西在學生看來才有說服力。學生認真學習以后，就會深入鉆研，提高學習效率。因此，教師要重視自身的專業(yè)化發(fā)展，及時更新專業(yè)知識，不斷提升自己的創(chuàng)新能力，才能更好地傳道授業(yè)。

3.加強學生的實踐動手能力。物理源自生活，生活中處處都存在物理現象，都可以用物理知識去解釋。教師要在課堂上通過情境演示來豐富學生的學習內容，使他們既動手又動腦，提高學生的理解能力。例如，在課堂上演示龍卷風的形成，把兩個飲料瓶剪成漏斗，然后往里面倒水，并解釋龍卷風是因為壓力的作用產生的。此外，物理學習離不開實驗，好的實驗環(huán)境和實驗器材，能激發(fā)學生的動手能力。學生的好奇心比較強，看到新鮮的東西都會忍不住去研究，所以引進先進的設備和器材，對提高學生實驗學習的主動性有積極推動作用。

4.鍛煉學生的試講能力。中等職業(yè)師范生畢業(yè)以后將面臨實際的教學工作，為了快速實現從聽到講的轉變，必須加強在校期間學生的試講能力培養(yǎng)。所以，在課堂上，教師要提供更多的機會，讓學生登上講臺提前適應教師這一角色。這種超前的訓練可以讓學生的備課能力、語言組織能力以及表達能力等都有迅速提升，而且這種方式也便于學生接受。試講能力的培養(yǎng)可以讓學生提前進入教師這一角色，充分感受作為人民教師的光榮職責，為以后畢業(yè)走向教學崗位奠定堅實的基礎。

總之，學校在物理教學活動中要重視職業(yè)的發(fā)展，緊跟社會發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生素質，使師范生成為有特色、有特長的合格型人才，為我國的教育事業(yè)貢獻一份力量。

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