摘 要：綠色化學是將綠色環(huán)保的理念用到化學中，保證化學產(chǎn)品的生產(chǎn)鏈及使用過程中盡量減少對于環(huán)境的影響。綠色化學理念應(yīng)用于初中化學教學，能夠有效提高學生的環(huán)保意識。在化學實驗時，通過對操作流程及操作方式的控制體現(xiàn)綠色化學理念。本文首先分析了綠色化學的基本概念，然后闡述了綠色化學理念在初中化學教學中的應(yīng)用，以期為初中化學教學提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：綠色化學；初中；化學教學；滲透

當前環(huán)境的污染、資源能源的消耗等社會問題對人們提出了新的要求，綠色化學就是在這一背景下提出的。在初中化學教學中，教師應(yīng)該加強對綠色化學觀念的滲透，通過綠色化學理念更好地指導教學和實驗的進行。通過課堂教學普及綠色化學理念，促進對環(huán)境的保護。

一、綠色化學的基本概念

隨著資源、能源的不斷消耗，人類活動對于環(huán)境的污染也在日益增加。在初中化學教學中，一部分化學實驗會對環(huán)境造成一定的影響。綠色化學就是基于以往化學實驗對于環(huán)境的破壞以及新的環(huán)保理念應(yīng)運而生的一種化學理念。綠色化學又被稱為“環(huán)?；瘜W”“清潔化學”等，就是要減少化學產(chǎn)品在開采、運輸、制備和實驗過程中對環(huán)境的污染和破壞，減少污染物質(zhì)的產(chǎn)生，直至實現(xiàn)零排放。綠色化學理念考慮到了整個化學產(chǎn)品的制造鏈對于環(huán)境的影響，并盡力將這一影響降到最低。

具體而言，綠色化學理念主要有以下要求。首先，產(chǎn)品生產(chǎn)要在無毒、無害的條件下進行，產(chǎn)品生產(chǎn)的環(huán)境和使用的原材料都要保證無毒無害；其次，要減少環(huán)境污染，減少毒副產(chǎn)品的產(chǎn)生，原材料的開采和應(yīng)用也應(yīng)減少對環(huán)境的影響；再次，在許可的范圍內(nèi)，要盡量重復循環(huán)使用化學材料，更好地節(jié)約材料；最后，在選擇化學試劑時，應(yīng)追求“原子經(jīng)濟性”，選用具有較少副產(chǎn)物的產(chǎn)品，提高化學產(chǎn)品使用的經(jīng)濟性和環(huán)保性。

二、綠色化學理念在初中化學教學中的應(yīng)用

綠色化學理念應(yīng)用于初中化學教學，一方面，需要在實驗過程中充分體現(xiàn)綠色化學的要求和理念；另一方面，需要通過課程的教學，提高學生對于綠色化學理念的認知，更好地在化學學習和實驗中加強對環(huán)境保護的認知與實踐。

1.減少試劑的使用量

在進行化學實驗時，應(yīng)該通過實驗微型化的方式，減少化學實驗試劑的使用量。微型化的實驗方式所采用的化學試劑雖然是普通實驗的幾分之一，但是其實際的效果并沒有打折扣。同時，由于試劑的減量能夠有效地促進環(huán)境保護。如氯氣的制備，是通過漂白液與稀硫酸在培養(yǎng)皿中反應(yīng)制得，此反應(yīng)具有生成的氯氣量少、環(huán)境污染程度低、實驗效果明顯等特點。因此，通過改變實驗方式、減少實驗試劑用量等方法，一方面保證了實驗的效果，另一方面又能起到環(huán)境保護的作用。

2.規(guī)范化操作過程

教師在進行教學時，必須對實驗的流程進行一一地講解和規(guī)范化管理。在實驗操作之前，教師首先應(yīng)指導學生認識藥品和各類實驗儀器，然后再逐步講解實驗的步驟和使用的試劑用量。同時，教師應(yīng)該做出示范，讓學生對于實驗的整個操作流程有一個總體的認知，也能夠更好地掌握實驗的步驟。只有規(guī)范化的操作，才能夠保證實驗的效果，從而減少實驗對于環(huán)境的影響。規(guī)范化的化學實驗操作有助于提高學生的操作水平，并將綠色化學的理念通過操作規(guī)程不斷深入到化學實驗教學過程中。

3.實驗中三廢的處理

對于化學實驗產(chǎn)生的對環(huán)境有影響的廢渣、廢氣和廢液，必須要進行妥善的處理。如實驗中的各種廢渣，需要根據(jù)其影響程度分門別類地回收或處理。實驗過程中用到的各類實驗儀器設(shè)備等要盡量提高其循環(huán)使用的次數(shù)。對于廢液，如果其中含有有毒物質(zhì)，或者含有能對環(huán)境造成不利影響的物質(zhì)，則應(yīng)該將其過濾之后再進行排放。對于實驗中的各類廢氣，則可以通過化學反應(yīng)等方式對其進行回收或處理后排出。如二氧化硫等酸性氣體，可用堿液進行吸收后再排放。

三、結(jié)語

綠色化學理念的推廣，能夠有效地降低化學試劑生產(chǎn)制備以及實驗過程中對于環(huán)境的不利影響。初中化學教學中應(yīng)該加強綠色化學理念的滲透，通過減少試劑的使用量、規(guī)范操作過程、有效處理實驗中的三廢等方式，減少化學實驗對環(huán)境的不利影響，同時提高學生的環(huán)保意識和化學實驗操作能力。

參考文獻：

[1]袁東.化學教學中如何滲透“綠色化學”[J].科學咨詢（科技·管理），2012（4）.

[2]王艷坤，王豐，王毅.化學實驗中如何進行綠色化學教育初探[J].河南教育學院學報（自然科學版），2003（4）.

作者簡介：袁治國（1968— ），男，寧夏人，中學一級教師，彭陽縣第三中學化學教師，研究方向：實驗教學。