摘 要：體育是我國(guó)義務(wù)教育階段的重要基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)起到至關(guān)重要的作用。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，初中體育也進(jìn)行了如火如荼的課程改革。本文簡(jiǎn)述了初中體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀，并從三個(gè)方面詳細(xì)闡述了改革策略，以期提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；體育課程；教學(xué)現(xiàn)狀；策略

一、初中體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)存在偏差。在以往的體育教學(xué)中，教師將自己視為課堂教學(xué)的主體，向?qū)W生傳授知識(shí)。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教學(xué)要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。在貫徹這一教學(xué)理念的過(guò)程中，部分體育教師對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差，把體育課堂教學(xué)徹底交給了學(xué)生，以致很多學(xué)生我行我素。教師缺乏有效的監(jiān)督和管理，使體育教學(xué)從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。

2.體育教學(xué)目標(biāo)不明確。新課程改革提出了“健康體育”“快樂(lè)體育”的教學(xué)理論，但是沒(méi)有指出具體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，也沒(méi)有明確的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)思路。體育教師為了實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育”，圍繞學(xué)生的興趣開(kāi)展體育教學(xué)，將體育課當(dāng)成學(xué)生釋放壓力、休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所，讓學(xué)生隨意活動(dòng)。這種散漫的教學(xué)方式缺乏一定的教學(xué)章法，也沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)。

3.教師理論水平有待提高。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，學(xué)校比較注重學(xué)生的文化課成績(jī)，對(duì)體育成績(jī)關(guān)注不足，因而很多學(xué)校對(duì)體育教師的教學(xué)水平要求不高。雖然初中體育課進(jìn)行了課程改革，但是體育教師的理論知識(shí)水平和綜合教學(xué)水平?jīng)]有得到提高，對(duì)體育課程改革依然缺乏全面的認(rèn)識(shí)，初中體育仍舊是“穿新鞋走舊路”。

二、初中體育課程的改革策略

1.正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。開(kāi)展初中體育教學(xué)工作，教師既不能像以往一樣將自己視為課堂教學(xué)的主體，也不能把體育課堂徹底交給學(xué)生。教師要正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，明確“以生為本”的教學(xué)理念，凸顯學(xué)生的主體地位，構(gòu)建相互尊重、相互交流的新型師生關(guān)系，推動(dòng)體育課堂教學(xué)的有序開(kāi)展。例如，在籃球教學(xué)中，教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生了解哪些籃球知識(shí)和籃球技巧。學(xué)生思考后，可能會(huì)回答“打籃球之前要做一些慢跑之類(lèi)的熱身運(yùn)動(dòng)”，“運(yùn)球時(shí)要注意運(yùn)球的手感，不要低頭看球”，“傳接球的方法有雙手胸前傳接球、單手接球、背后傳球”。教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的了解情況，有針對(duì)性地講解籃球技巧，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

2.采取科學(xué)的教學(xué)方法。教師還要做好教學(xué)規(guī)劃，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，有目的、有意識(shí)地開(kāi)展體育教學(xué)，采取科學(xué)的教學(xué)方法。教師既要擯棄以往單調(diào)、枯燥的教學(xué)方式，也要改變單純圍繞學(xué)生興趣開(kāi)展體育教學(xué)的教學(xué)方法。例如，教師在講授田徑知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)開(kāi)展趣味比賽的方式讓學(xué)生積極參與，以達(dá)到體育教學(xué)的目的。教師可以開(kāi)展100米障礙接力賽游戲，帶領(lǐng)學(xué)生前往田徑場(chǎng)，準(zhǔn)備好接力棒、凳子、秒表、繩子、磚頭、塑料杯、水等用具，將學(xué)生分為四組。教師擔(dān)任裁判，比賽開(kāi)始前每組選出一名選手持接力棒站在起跑線上，教師發(fā)令后選手起跑。途中選手需要跳過(guò)凳子，鉆過(guò)繩子，繞磚頭跑一圈，到達(dá)場(chǎng)地另一端時(shí)咬住半杯水再返回。后面的選手重復(fù)上述環(huán)節(jié)，最終率先完成的小組為獲勝組。這種有趣的課堂活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能鍛煉其短跑能力、反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.提高教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平直接影響到體育課程改革的進(jìn)度和體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師需要更新自身的教學(xué)理念，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等渠道及時(shí)了解初中體育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)初中體育教學(xué)方法，為自身的教學(xué)工作提供理論支撐。另外，學(xué)校要結(jié)合自身校情，加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)。例如，學(xué)校可以邀請(qǐng)優(yōu)秀體育教師參加體育教學(xué)交流活動(dòng)。學(xué)校也可以為教師提供外出培訓(xùn)或者遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，拓展教師的教學(xué)視野，更新教師的理論知識(shí)，保證初中體育教學(xué)工作順利開(kāi)展。

針對(duì)初中體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)完善自身的教學(xué)水平，結(jié)合學(xué)生實(shí)際建立相互尊重、相互交流的新型師生關(guān)系，采取科學(xué)的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率，從而促進(jìn)初中體育教學(xué)的順利開(kāi)展。

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