本著“以人為本”的教育理念，筆者所在的廣東省中山市小欖鎮(zhèn)德星小學(xué)自2012年起嘗試以“德潤家校，智慧育人”的研究與實踐，并在2014年申請立項為廣東省德育課題，2015年獲廣東省創(chuàng)新成果獎。學(xué)校堅持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華和道德精髓為抓手，以“學(xué)經(jīng)典-明道-提要求-重踐行”為校本培訓(xùn)，以踐行明德修身為目標，通過“育人、育心、育藝”等途徑，大力弘揚社會主義核心價值觀，努力提高教師和家長的思想道德水平，使家校形成合力，共同探索出一條家校攜手育人之道，取得了較好成效。

建立健全家校合作架構(gòu)

為確保家校教育合作的工作穩(wěn)步、有序開展，學(xué)校要建立由校長牽頭，并由德育處、部分優(yōu)秀班主任、教育專家組成的家校教育發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依靠工作網(wǎng)絡(luò)，推動家校合作常規(guī)工作的組織與實施。德星小學(xué)的“家校工作架構(gòu)圖”見下圖。

開發(fā)《立德》校本課程

根據(jù)學(xué)生及其家長的實際情況，德星小學(xué)開發(fā)了傳統(tǒng)美德校本課程，并按照“學(xué)經(jīng)典-明道理-提要求-重踐行”的途徑，挖掘我國傳統(tǒng)美德中的“忠、孝、禮、勤、儉、讓、仁、誠”等內(nèi)容，吐故納新，結(jié)合時代要求，編排了《立德》的校本教材。

校本課程的主要內(nèi)容為：忠、孝、禮、勤、儉、讓、仁、誠等傳統(tǒng)美德故事、四書五經(jīng)中的經(jīng)典名言警句、“三立”精神、書法和古詩文等。校本課程的結(jié)構(gòu)：以“學(xué)經(jīng)典-明道理-提要求-重踐行”為途徑，一般有“讀一讀，講一講，想一想，說一說，做一做，評一評”等形式。校本課程的使用：《立德》教材利用“地方與學(xué)校課程”進行；古詩文利用每周兩個早讀誦讀，兩個午習(xí)時間進行抄寫；書法課每周一節(jié)，全校鋪開。校本課程的延伸：結(jié)合學(xué)校實際，根據(jù)“立德、立行、立言”編排了10個教學(xué)單元，包括“校園篇”“美德篇”“禮儀篇”“生活篇”“學(xué)習(xí)篇”“活動篇”“誠信篇”“安全篇”“環(huán)保篇”“家庭篇”，以此作為校本課程的延伸。

拓展家校育人平臺

德星小學(xué)成立了“三堂”育人平臺，詳細制訂培訓(xùn)計劃和操作流程，確定每一階段的培訓(xùn)主題和課程，保證培訓(xùn)的規(guī)范性、創(chuàng)新性和有效性。

一是“樂教學(xué)堂”，讓教師踐行愛的教育。父母需要老師引導(dǎo)，學(xué)生需要老師培養(yǎng)。教師是主導(dǎo)，名師出高徒。教風(fēng)培養(yǎng)學(xué)風(fēng)，樂教培養(yǎng)樂學(xué)。教師的價值觀念、德行修養(yǎng)、心態(tài)情緒，一言一行，都直接影響著學(xué)生的品格與成長。為此，德星小學(xué)開設(shè)了教師“樂教學(xué)堂”，通過專家報告、課題研究、工作論壇、經(jīng)驗交流、專業(yè)能力大賽等形式，確立教師教書育人的信念：教育的本質(zhì)是愛，愛的教育是育人，育人以德育為先，德育從孝敬入手，孝敬培育愛心。提升德育隊伍的專業(yè)能力和研究能力，強化德育隊伍的職業(yè)精神和創(chuàng)新意識。

二是“父母學(xué)堂”，讓父母學(xué)會育人智慧?！耙逃脤W(xué)生，先要教育好家長”。德星小學(xué)開設(shè)了“父母學(xué)堂”，通過聘請教育專家、教師、教子模范等教育專業(yè)人士給家長進行培訓(xùn)。培訓(xùn)的基本內(nèi)容從關(guān)心孩子身體、關(guān)心孩子心理、提供良好的家庭環(huán)境、做孩子的榜樣、支持學(xué)校工作五方面入手。根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，“父母學(xué)堂”采取授課、對話、經(jīng)驗交流、網(wǎng)上討論等不同教學(xué)的形式。此外，學(xué)校還通過家?；佣绦牌脚_、家校聯(lián)系手冊、家長開放日、家訪等最直接最有效最富有人情味的教師與家長溝通的方式，向家長們宣傳最新的教育觀念、教育方法，增強家長的育人能力，促進學(xué)生健康成長。

三是“感恩學(xué)堂”，讓孩子知孝敬懂責(zé)任。為了拓展教育思路，實施“以愛育愛”的目標，德星小學(xué)成立了“感恩學(xué)堂”，以感恩教育、責(zé)任教育、環(huán)保教育、禮儀教育、愛心教育為主線，以親子共同參與活動體驗為主要形式，組織策劃豐富多彩的校園活動、社會服務(wù)實踐活動，讓各種“以愛育愛”活動達到潤物無聲的效果，讓孩子們在社會、學(xué)校、家庭的共同參與下，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會感恩，學(xué)會奉獻。

加強科研課題研究的引領(lǐng)

以教育科研引領(lǐng)學(xué)校家庭教育工作，已經(jīng)成為德星小學(xué)教職工的普遍共識。幾年來，學(xué)校以《“德潤家校，智慧育人”的研究與實踐》作為家庭教育指導(dǎo)工作的切入點，展開科研課題研究，收到了良好的成效，提升了學(xué)校的教育品質(zhì)。

其一，通過研究，可以進一步深化學(xué)校的辦學(xué)特色，讓小學(xué)生傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

其二，通過研究，可以幫助教師樹立現(xiàn)代教育思想，轉(zhuǎn)變育人觀念，改變育人方法，增強對教育事業(yè)的成就感和幸福感，并在研究實踐中，實現(xiàn)教師的發(fā)展。

其三，通過研究，可以讓學(xué)生理解長輩工作的艱辛，體會父母的養(yǎng)育之恩，能主動關(guān)心體貼長輩，和父母長輩分享自己的快樂，養(yǎng)成自理習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生真誠待人。

其四，通過研究，可以讓家長感悟到教育孩子的目標就是培養(yǎng)良好的道德規(guī)范。教育的方法就是正己化人，身教重于言教。教育的內(nèi)容增加了中華孝道和《弟子規(guī)》。

其五，在研究過程中，可以總結(jié)本校前一階段積累的優(yōu)秀教育經(jīng)驗。

“德潤家校、智慧育人”的效果

德潤教師 通過“樂教學(xué)堂”的培訓(xùn)，德星小學(xué)教師的育人觀念發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。“育人先育己，觀念必先行”，教師們已放下師道尊嚴的“架子”，與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)經(jīng)典文化，發(fā)揚“立德修身”“立德樹人”的教育理念，增強服務(wù)意識，發(fā)揮服務(wù)功能，自覺地履行好教書育人的職責(zé)，更好地肩負起為人師表的重任。

德潤學(xué)生 從課題立項至今，德星小學(xué)學(xué)生開始從經(jīng)典中明曉道理，并注重“德、行、言”的修煉。比如：班內(nèi)同學(xué)病了，會主動問候；見人遇困難了，會主動幫助；過年過節(jié)了，懂感恩；得到別人幫助了，會言謝；受到批評懲罰了，會反思；和別人相處，會尊重；等等。“三立精神，立德為先”的理念，逐漸在德星學(xué)子心中生根發(fā)芽。

德潤班級 班級“德”味濃厚。每個班級根據(jù)課題組開設(shè)的各項活動，相應(yīng)地在班級落實執(zhí)行，開展班級文化建設(shè)。班歌、班徽、班規(guī)制訂與創(chuàng)作，利用這些來引導(dǎo)學(xué)生愛集體的觀念，增強班級的榮譽感。班級的黑板報是實施德育的一個平臺，在每期的黑板報上都有德育文化專欄，定期開展“我愛我班”“我愛學(xué)?！钡戎黝}的黑板報評比。班級管理輪流負責(zé)，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，對班級的日常管理進行記載，增強班級學(xué)生的主人意識。改進升旗儀式，升旗儀式實行班級輪流制，提前一周擬定方案，經(jīng)審核后執(zhí)行，國旗下講話內(nèi)容以德育為主線，培養(yǎng)學(xué)生“愛學(xué)校、愛家庭、愛社會”的責(zé)任意識。

德潤家長 通過“父母學(xué)堂”“感恩學(xué)堂”的推動，家長們逐慚懂得了孩子的年齡特點、生理和心理發(fā)展的一般規(guī)律，領(lǐng)會到“家庭是教育的第一課堂，是德育傳承的主要陣地”。通過各項活動的開展，德星小學(xué)家長工作發(fā)生了巨大的變化，家長的教育觀念在原有基礎(chǔ)上有很大改進：參與學(xué)校活動的家長人數(shù)，由原來的46%上升到現(xiàn)在的91%；積極配合班級工作的家長人數(shù)，由原來的51%增加到現(xiàn)在的90.6%；參加學(xué)校大型戶外親子教育活動的家長，由原來的10%到現(xiàn)在的70%。家長意識的轉(zhuǎn)變，便是學(xué)校不可多得的資源，他們?yōu)閿U大教育空間、豐富教育內(nèi)容、共同促進孩子的發(fā)展形成合力，開創(chuàng)了“共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境”的理想局面。

德潤校園 踏入德星小學(xué)校園，大型宣傳海報“卓雅德星、三立樹人、科藝見長”“三立校訓(xùn)”“社會主義核心價值觀”“三立展廳”“三樂廣場”“低碳長廊”“夢想長廊”等逐一展開；讓全體師生感到校園的每一面墻、每一條路、每一塊草坪甚至每一棵植物都會說話，“無聲潤物三春雨，有心護花二月風(fēng)”，充分發(fā)揮了環(huán)境育人的功效。

德潤活動 德育貫穿于德星小學(xué)各個教育活動之中，“紅色教育”“民族精神”“孝文化”等，都將育人理念寓于其中。德星小學(xué)已經(jīng)形成的特色活動主要體現(xiàn)在以下三個方面：

一是新生培訓(xùn)親子活動，感受學(xué)?！叭ⅰ蔽幕?。每學(xué)年一年級新生入學(xué)，德星小學(xué)通過家長會、親子共讀、親子活動等形式，把“德”的內(nèi)涵和要求，對家長和學(xué)生進行講解，讓他們了解何為道德、公德和美德，宣揚本?！傲⒌隆⒘⑿?、立言”的德育本質(zhì)。在培訓(xùn)活動結(jié)束后，家長們紛紛表示上了一堂人生的哲理課，糾正了多年的育兒觀念。

二是開學(xué)典禮、結(jié)業(yè)典禮滲透“感恩教育”。德星小學(xué)結(jié)合德育，在每學(xué)期的開學(xué)典禮和結(jié)業(yè)典禮，培養(yǎng)學(xué)生愛校感恩之情是關(guān)鍵所在。家長寄語、老師寄語、校長寄語，學(xué)生放飛心聲，班級展板展示班級風(fēng)貌，“習(xí)主席寄語”歌曲蕩人心腸，催人奮進。典禮上的節(jié)目多以學(xué)生和家長活動為主，讓師生、家長感悟德育的內(nèi)涵。

三是“三節(jié)”活動體現(xiàn)家校一心。每年的科普節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)的開展，是家?；幼钪苯拥捏w現(xiàn)。家校工作坊的家長們?nèi)珕T參與，積極發(fā)動義工家長協(xié)助活動的籌備、組織和后勤工作，全員展示體現(xiàn)了德星人齊心協(xié)力的品質(zhì)。各班精心組織，認真策劃，積極訓(xùn)練，力爭使自己班級在活動上得到最好的展示。“愛班級”“愛學(xué)校”“愛祖國”的創(chuàng)意比比皆是。活動開展的整個過程中，師生、家長分工合作，活動流程井然有序，學(xué)生們互助互讓，熱情待人，大家都為學(xué)?；顒拥捻樌_展出力，沉浸在濃濃的家的情感之中。

結(jié)束語

通過“德潤家校，智慧育人”的研究與實踐，筆者所在學(xué)校的育人系統(tǒng)得以形成，制度得到落實，教師、學(xué)生、家長受到完整而豐富的德育滋潤，拓寬了豐富的德育資源，得到了社會各界的好評，增強了學(xué)校的德育實效，提升了學(xué)校的德育特色，轉(zhuǎn)變了老師的教育理念。筆者認為，家校合作的開展，讓家庭、讓學(xué)校、讓社會更加充滿了溫情與和諧，相信學(xué)校的德育之花將開得更美、更艷麗、更多彩。