近年來(lái)，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被政府及事業(yè)單位購(gòu)買(mǎi)，購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的種類(lèi)也花樣繁多。從課外興趣班，到城區(qū)初中生參加學(xué)農(nóng)教育活動(dòng)，再至“機(jī)器人科普”展示，3D打印機(jī)進(jìn)課堂，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已成為助力公辦教育發(fā)展的重要力量。

解決3點(diǎn)半難題

在北京，很多家長(zhǎng)下班比孩子放學(xué)時(shí)間晚，只好給孩子報(bào)社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的各種托管班或培訓(xùn)班。然而，在這些托管班中，雖然大都存在師資差、安全隱患問(wèn)題，但還是成為不少家長(zhǎng)“無(wú)奈的選擇”。

從2014年1月開(kāi)始，北京市教委明確要求：通過(guò)“政府購(gòu)買(mǎi)社會(huì)服務(wù)”的形式，各中小學(xué)在星期一至星期五下午放學(xué)后的3點(diǎn)半至5點(diǎn)都會(huì)安排課外活動(dòng)，費(fèi)用由財(cái)政部門(mén)按照城區(qū)學(xué)生生均400元、遠(yuǎn)郊區(qū)縣學(xué)生生均500元給予補(bǔ)貼。這項(xiàng)為家長(zhǎng)解憂(yōu)的教育公共服務(wù)，成了北京推進(jìn)素質(zhì)教育資源整合和發(fā)揮學(xué)校、社區(qū)以及家庭教育合力的突破口。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不用花錢(qián)，孩子有人管，還能滿(mǎn)足孩子全面發(fā)展和個(gè)性化需求。

事實(shí)上，孩子課后失學(xué)失教問(wèn)題并不僅限于課后3點(diǎn)半，在周末以及寒暑假期間，家長(zhǎng)無(wú)暇照顧孩子的問(wèn)題同樣存在。在北京市推出中小學(xué)生課外活動(dòng)計(jì)劃前兩年，朝陽(yáng)區(qū)已經(jīng)開(kāi)始探索構(gòu)建更加廣泛參與的社區(qū)教育體系，幫助家長(zhǎng)解決孩子課后失學(xué)失教問(wèn)題。

朝陽(yáng)區(qū)青少年社區(qū)教育培訓(xùn)中心主任石立龍說(shuō)，培訓(xùn)項(xiàng)目包括道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力4種素質(zhì)能力的課程模塊，建成了300多名包括知名專(zhuān)家、中小學(xué)教師和志愿者在內(nèi)的師資隊(duì)伍，建立了覆蓋76所試點(diǎn)校、20個(gè)社區(qū)、10個(gè)綜合基地在內(nèi)的青少年校外素質(zhì)教育基地，將課外活動(dòng)引入社區(qū)。社區(qū)提供場(chǎng)地、人員，政府以購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的形式提供師資、課程和教具，讓孩子們?cè)谏鐓^(qū)里開(kāi)展課外活動(dòng)。此舉受到很多家長(zhǎng)的歡迎。

從機(jī)器人到3D打印機(jī)

2015年12月，浙江省麗水市縉云縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)“政府購(gòu)買(mǎi)社會(huì)服務(wù)”的形式，特邀兩家機(jī)器人公司在體藝樓展示大黃蜂機(jī)器人、仿真機(jī)器人、助力機(jī)器人等各式機(jī)器人。機(jī)器人公司還專(zhuān)門(mén)為學(xué)生舉行機(jī)器人表演和機(jī)器人足球賽，為學(xué)生上了一堂格外生動(dòng)的“機(jī)器人科普”拓展性課程。

對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，大都是第一次與機(jī)器人進(jìn)行面對(duì)面的交流。而此次“機(jī)器人科普課程進(jìn)校園”活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生在獲得科技知識(shí)和實(shí)踐能力的同時(shí)，對(duì)機(jī)器人有全新的了解。六年級(jí)學(xué)生姜維也不例外。他酷愛(ài)科學(xué)，喜歡做小發(fā)明。觀看了機(jī)器人表演后，他下定決心要加倍努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后設(shè)計(jì)出更加先進(jìn)的機(jī)器人。

同樣是科技進(jìn)課堂，珠海北大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)則從珠海西通電子有限公司采購(gòu)了一批3D打印機(jī)，建成了3D打印教室，讓3D打印技術(shù)融入課堂。教室里，幾個(gè)同學(xué)圍著3D打印機(jī)，正在打印著設(shè)計(jì)好的模型3D立體掛飾，直徑大約四五毫米的白色塑料線(xiàn)從打印機(jī)入口經(jīng)過(guò)高溫?cái)D壓，變成直徑1.75毫米的線(xiàn)條，再經(jīng)過(guò)不斷疊加，慢慢變成了3D圖的立體形狀。看到設(shè)計(jì)好的平面作品變成了實(shí)物，同學(xué)們興奮地感嘆：“沒(méi)想到這么先進(jìn)的‘高科技’我們?cè)趯W(xué)校就可以學(xué)了，以前只是在電視上見(jiàn)過(guò)，現(xiàn)在終于可以在做中學(xué)了！”

學(xué)生們憧憬著：數(shù)學(xué)課上，打印一個(gè)幾何體，更直觀地去了解幾何體內(nèi)部各元素之間的聯(lián)系；歷史課上，用它來(lái)復(fù)制有考古意義的物品，以便進(jìn)一步觀察；美術(shù)課上，將平面設(shè)計(jì)的作品制作成3D版本的藝術(shù)品以及一些基本模型；地理課上，用它來(lái)繪制真實(shí)的地勢(shì)圖，人口分布圖等；化學(xué)課上，把分子模型打印出來(lái)觀察；生物課上，打印出細(xì)胞、病毒、器官和其他重要的生物樣本。

校長(zhǎng)于濤博士說(shuō)：3D打印技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬世界與實(shí)體世界的有機(jī)結(jié)合。3D打印機(jī)進(jìn)校園，將使得學(xué)生在創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力上得到訓(xùn)練，將學(xué)生的創(chuàng)意、想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，極大發(fā)展學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)方式的變革。

學(xué)農(nóng)教育感悟生活

2015年10月，北京市城區(qū)啟動(dòng)初中學(xué)生學(xué)農(nóng)教育活動(dòng)，基地設(shè)在北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院。在這里，學(xué)生們可以體驗(yàn)集農(nóng)事教育和農(nóng)事勞動(dòng)為一體的除草、施肥、養(yǎng)殖等課程，既有傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)又有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。

北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院開(kāi)發(fā)了一系列接地氣、接課本、接生活的學(xué)農(nóng)課程，并推出學(xué)農(nóng)教育課程平臺(tái)。學(xué)院同時(shí)加大了對(duì)基地的改造和修繕力度，比如，新修繕了農(nóng)家小院、青年農(nóng)場(chǎng)等，還原了原汁原味的勞動(dòng)生活場(chǎng)景。該基地共有18個(gè)課程套餐、共90門(mén)課供學(xué)生自主選擇，涉及農(nóng)業(yè)與生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)與生活、農(nóng)業(yè)與創(chuàng)意、農(nóng)業(yè)與生態(tài)、農(nóng)業(yè)與文化五大類(lèi)，60%以上為實(shí)踐課程，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校學(xué)科課程與勞動(dòng)實(shí)踐課程的有效整合。學(xué)生學(xué)農(nóng)經(jīng)費(fèi)由市級(jí)財(cái)政承擔(dān)，該項(xiàng)生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為1800元。

北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹：很多學(xué)農(nóng)學(xué)生都是第一次長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)父母、第一次體驗(yàn)寄宿生活、第一次走到田間地頭勞動(dòng)，他們不僅感悟了勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè)，更增強(qiáng)了獨(dú)立生活和自主管理能力。一些學(xué)生在學(xué)農(nóng)結(jié)束后更懂得體諒父母，回家后能夠自覺(jué)承擔(dān)家務(wù)。不少家長(zhǎng)也表示：“有時(shí)間還是讓孩子們多體驗(yàn)體驗(yàn)這種生活。”

中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)培訓(xùn)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)章家祥表示：新的形勢(shì)，讓中國(guó)民辦培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)在為民眾提供多樣化教育服務(wù)、滿(mǎn)足不同群體接受教育培訓(xùn)需求的同時(shí)，又增加了“為政府提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)”的行業(yè)新使命。